http://www.eebu.com.cn 2023-04-18 16:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【考點100】學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢
| 心理發(fā)展的趨勢 | 具體內(nèi)容 | |
| 從簡單到復(fù)雜 | 從不齊全到齊全 | 在出生的時候并不是完全齊備無缺的,而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn),逐漸齊全的 |
| 從籠統(tǒng)到分化 | 最初孩子的情感只有愉快和不愉快之別,后來,逐漸分化為喜愛、高興、快樂和痛苦、嫉妒、畏懼等復(fù)雜而多樣的情感 | |
| 從具體到抽象 | 幼兒從最開始計算時需要借助小木棍或雪花片等,后來慢慢脫離事物進行計算 | |
| 從被動到主動 | 從無意向有意發(fā)展 | 兒童的注意、記憶、情感等心理活動最初都是無意的,以后向著有意的或稱隨意的心理活動方向發(fā)展,出現(xiàn)有意注意,有意記憶等 |
| 從主要受生理制約到自己主動調(diào)節(jié) | 幾個月以內(nèi)的孩子,其快樂和不安,主要決定于生理上的需要是否得到滿足;兩三歲的兒童注意力不集中,堅持性不強,主要是因生理尚不成熟所致 | |
| 從凌亂到成體系 | 小班幼兒興趣愛好多變,大班幼兒開始形成較穩(wěn)定的個性傾向 | |
| 心理發(fā)展的高速度 | 變化迅速是學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個明顯特點,也是學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律之一 |
| 心理發(fā)展的不均衡性和整體性 | 不同階段發(fā)展的不均衡;不同方面的不均衡 |
| 學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面,雖然在速度上是不均衡的,發(fā)展有先有后,但是,從橫的方面來看,同一時間片斷中,發(fā)展的各個方面并不是孤立地進行的 | |
| 心理發(fā)展的連續(xù)性、順序性和階段性 | 兒童心理的發(fā)展是一個不斷的矛盾運動過程,是一個不斷從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程 |
| 心理發(fā)展的順序性指心理發(fā)展具有一定的程序 |
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從較長的一段時間來看,兒童心理隨著量變的積累,到一定程度,便發(fā)生“質(zhì)變”,表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化,使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性” |
| 心理發(fā)展的個別差異性 | 指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間,存在著發(fā)展程度和速度的不同 |
| 心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性 | 兒童心理發(fā)展的年齡特征具有相對的穩(wěn)定性 |
| 不同的社會和教育條件會使兒童心理發(fā)展的特征有所變化,這就構(gòu)成了兒童心理年齡特征的可變性 |
【考點102】學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本概念
| 基本概念 | 具體內(nèi)容 |
| 轉(zhuǎn)折期和危機期 | 在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間,有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的情況; 兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,并非一定出現(xiàn)“危機” |
| 關(guān)鍵期 | 容易形成某種心理特征的時期 |
| 敏感期或最佳期 | 指兒童學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易,兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期 |
| 最近發(fā)展區(qū) | 是指幼兒能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平,和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距 |
【考點103】兒童心理發(fā)展年齡特征的概念
| 兒童心理發(fā)展年齡特征的概念 | 兒童心理發(fā)展年齡特征是指在一定的社會和教育條件下,學(xué)前期兒童在發(fā)展的每個年齡階段中所形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征 |
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責(zé)任編輯:欣欣
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