幼兒園教師招聘考試幼兒園游戲
http://www.eebu.com.cn 2023-04-17 13:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
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【考點54】以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)的游戲分類
| 感覺運動游戲 |
主要由簡單的重復(fù)動作或運動所組成 |
| 象征性游戲 |
是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點 |
| 結(jié)構(gòu)性游戲 |
是兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、泥、沙、雪等）來建構(gòu)物體的游戲 |
| 規(guī)則游戲 |
是兩個以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，這種游戲往往具有競賽性質(zhì) |
【考點55】以游戲的特點為依據(jù)的游戲分類
| 創(chuàng)造性游戲 |
角色游戲 |
| 結(jié)構(gòu)游戲 |
| 表演游戲 |
| 有規(guī)則游戲 |
體育游戲 |
| 智力游戲 |
| 音樂游戲 |
【考點56】幼兒園游戲的條件創(chuàng)設(shè)
| 時間 |
充足的時間是兒童游戲的前提 |
| 減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內(nèi)兒童游戲的有效時間 |
| 環(huán)境 |
游戲的空間環(huán)境 |
| 游戲的心理環(huán)境 |
| 材料 |
材料是游戲的物質(zhì)支柱，是兒童游戲的工具 |
| 兒童的自主 |
自主是兒童游戲的重要條件 |
| 兒童在自主游戲中得到主動發(fā)展 |
【考點57】游戲觀察的方法
| 方法 |
定義 |
| 掃描觀察法 |
即時段定人法。這種方法是指觀察者在相等的時間段里對觀察對象依次輪流進(jìn)行觀察 |
| 定點觀察法 |
即定點不定人法。觀察者固定在游戲中的某一區(qū)域定點進(jìn)行觀察 |
| 追蹤觀察法 |
即定人法。觀察者根據(jù)需要確定1—2個學(xué)前兒童作為觀察對象，觀察他們在游戲活動中的各種情況，固定人而不固定地點 |
【考點58】游戲中
教師介入的角色定位
| 非支持性角色 |
支持性角色 |
| （1）不參與者 |
教師不關(guān)心、忽視 |
（1）旁觀者 |
觀察、關(guān)注 |
| （2）導(dǎo)演者 |
過度干預(yù)、控制 |
（2）舞臺管理者 |
提供材料，布置環(huán)境 |
| —— |
—— |
（3）共同游戲者 |
平等游戲伙伴 |
| —— |
—— |
（4）游戲帶頭人 |
難以進(jìn)行下去時 |
【考點59】游戲中教師介入的時機(jī)
| 介入的時機(jī) |
當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入 |
| 當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時介入 |
| 當(dāng)兒童對游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時 |
| 在游戲內(nèi)容發(fā)展或技能方面發(fā)生困難時 |
【考點60】游戲中教師介入的策略
| 參與式介入 |
平行式介入法：以平行角色的身份或教師的身份來參與游戲，引導(dǎo)兒童模仿 |
| 交叉式介入法：以角色的身份參與游戲，以游戲情節(jié)需要的動作、語言來引導(dǎo)兒童游戲的發(fā)展 |
| 材料指引 |
教師為兒童提供材料 |
| 語言指導(dǎo) |
運用不同形式的語言指導(dǎo)兒童游戲的方法 |
【考點61】游戲中教師介入的方式
| 以自身為媒介 |
游戲者 |
| 旁觀者 |
| 以材料為媒介 |
教師通過提供材料的方式來影響兒童，支持和引導(dǎo)兒童在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展 |
| 以兒童伙伴為媒介 |
教師利用兒童伙伴互動這一因素，支持和引導(dǎo)兒童的游戲和發(fā)展 |
【考點62】游戲中教師介入的注意點
| 分層次指導(dǎo) |
不同年齡段，幼兒游戲的發(fā)展水平各不相同，教師指導(dǎo)的側(cè)重點也應(yīng)有所不同 |
| 慎扮“現(xiàn)實代言人”角色 |
成人以現(xiàn)實為導(dǎo)向的評議和提問有時會嚴(yán)重破壞假裝游戲的“框架” |
| 及時退出 |
一旦幼兒開始表現(xiàn)出所期望的游戲行為，成人就應(yīng)轉(zhuǎn)而扮演無指導(dǎo)性的共同游戲者，或完全從游戲中退出 |
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責(zé)任編輯：欣欣
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