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幼兒園教師招聘考試幼兒園游戲

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【考點(diǎn)49】幼兒游戲的基本理論

名稱 代表人物 主要觀點(diǎn)
剩余精力說 斯賓塞 游戲是由于機(jī)體內(nèi)剩余的精力需要發(fā)泄而產(chǎn)生的
娛樂論 （松弛說） 拉扎魯斯 游戲不是發(fā)泄精力，而是松弛、恢復(fù)精力的一種方式
生活預(yù)備說 （練習(xí)說） 格羅斯 游戲不是無目的的活動(dòng)，而是為將來生活做準(zhǔn)備
游戲欲望說 拜登代克 反對(duì)格羅斯的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)
復(fù)演論 霍爾 兒童游戲反映了從史前的人類祖先到現(xiàn)代人的進(jìn)化過程
社會(huì)情緒表現(xiàn)說 弗洛伊德 游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段
認(rèn)知?jiǎng)恿φf 皮亞杰 游戲是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法
社會(huì)性活動(dòng)說 維果茨基 游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)
【考點(diǎn)50】幼兒園游戲的價(jià)值
在身體發(fā)展中的作用 1.促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育； 2.發(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能； 3.增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力； 4.有利于兒童的身心健康
在認(rèn)知和語言發(fā)展中的作用 1.游戲擴(kuò)展和加深兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，增長兒童的知識(shí)； 2.游戲促進(jìn)兒童語言的發(fā)展； 3.游戲促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展； 4.游戲促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展 5.游戲提供了兒童智力活動(dòng)的輕松愉快的心理氛圍
在社會(huì)性發(fā)展中的作用 1.游戲提供了兒童社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童的社會(huì)交往能力； 2.游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人； 3.游戲有助于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演能力； 4.游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)； 5.游戲有助于兒童自制力的增強(qiáng)，鍛煉兒童意志
在情感發(fā)展中的作用 1.游戲中的角色扮演豐富了兒童積極的情緒情感體驗(yàn)； 2.游戲中的自由自主發(fā)展了兒童的成就感和自信心； 3.游戲中的審美活動(dòng)發(fā)展了兒童的美感； 4.游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感
游戲能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展 游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成，因此游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展具有重要作用； 游戲可以激發(fā)學(xué)前兒童的發(fā)散性思維
【考點(diǎn)51】幼兒園游戲的特點(diǎn)
幼兒園游戲的特點(diǎn)
游戲是兒童自主自愿的活動(dòng) 兒童是出于自己的興趣與愿望、自發(fā)自愿地主動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)
游戲是兒童自由自在的活動(dòng) 以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，顯露個(gè)人的潛在能力
游戲是兒童感到快樂的活動(dòng) 對(duì)兒童來說，游戲是一種享受
游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng) 如果沒有想象的參與，游戲便無法開展
游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng) 游戲是在假想的情境中反映真實(shí)的活動(dòng)
游戲是具體的活動(dòng) 每個(gè)游戲都有具體的內(nèi)容、情節(jié)、角色、動(dòng)作、實(shí)際的玩具和游戲材料
【考點(diǎn)52】以游戲活動(dòng)中占優(yōu)勢的心理成分為依據(jù)的游戲分類
機(jī)能游戲 根據(jù)兒童愛好手足運(yùn)動(dòng)、愛聽音樂等機(jī)能的發(fā)展，以確定或探索所存在的問題
想象游戲 這種游戲占優(yōu)勢的心理成分是模仿與想象
接受游戲 兒童處于“觀眾”地位，愉快地欣賞所見所聞
制作游戲 兒童主動(dòng)地創(chuàng)造與建構(gòu)，如繪畫、折紙、積木等
【考點(diǎn)53】以兒童社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)的游戲分類
偶然的行為 東游西逛，行為缺乏目標(biāo)，注視碰巧引起興趣的事情，玩弄身體，在椅子上爬上爬下
游戲的旁觀者 觀看同伴的游戲，偶爾同他們交談，有時(shí)向他們提出問題，但行為上并不介入他人的游戲
單獨(dú)游戲 使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么
平行游戲 兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動(dòng)，仍是單獨(dú)做游戲
聯(lián)合游戲 和其他兒童在一起玩，談?wù)摴餐幕顒?dòng)，但相互之間沒有明確分工與合作，也沒有圍繞目標(biāo)進(jìn)行組織，每個(gè)兒童都是根據(jù)自己的愿望來游戲的
合作游戲 兒童在游戲中圍繞一個(gè)共同的主題，有共同的目的，采取分工合作的有組織的方式進(jìn)行游戲

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