教師資格證筆試小學教育教學知識與能力教學設計題1（六）

http://www.eebu.com.cn 2022-12-22 13:56 中國教師資格網 [您的教師考試網]

(語文科目)請根據上述材料回答問題。

海底世界

你可知道，大海深處是怎樣的嗎?

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，最大的風浪也只能影響海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動，海底是否是沒有一點兒聲音的呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像打鼾，它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

海里的動物大約有三萬種，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其它動物的時候，速度比普通的火車還快，烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有貝類自己不能動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

海底有高山，有峽谷，也有森林和草地，植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的，最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清，最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

1簡要分析該文本的寫作特點(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

寫作特點：《海底世界》是一篇科普知識性的說明文。文章通過總分的寫作結構，生動形象地展示了海底景色的奇異和海洋物產的豐富。文中具體通過舉例子、列數字、打比方的寫作方法，細致有序地對海底世界進行了詳細具體的介紹。

2指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

教學目標：

知識與能力目標：

①結合工具書及對文章上下文的理解，掌握并會用“富含”、“澎湃”“蘊藏”“竊竊私語”等詞語造句;

②流利地朗讀課文，能根據 “有的像......有的像.....有的像......”句式仿句;

③理解本文結構采用的總分的寫作方法，初步學習根據中心句歸納段落大意的方法。

過程與方法目標：

通過朗讀體會、小組交流的學習方法，培養(yǎng)以讀促悟、合作交流的能力，掌握說明文常用的打比方、作比較、列數字等說明手法。

情感態(tài)度與價值觀目標：

透過作者描述海底世界生動形象的語言文字，深刻感受海底景色的奇異和海洋物產的豐富，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。

3依據擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。(22分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

依據三維教學目標，設計三個練習題如下：

設計題目1：

模仿“有的像......有的像.....有的像......”的句式寫話，盡可能多的用上“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊藏”等詞語，要求語句通順，語意適合。

【設計意圖】通過模仿句子，幫助學生掌握常用句式并且理解重點詞語的意思，學會運用文本中的句式和詞語進行寫話，培養(yǎng)學生的交流表達的能力。

設計題目2：

描述一種你熟悉的動物，要求使用打比方、作比較、列數字的說明方法中的至少一種。

【設計意圖】從學生熟悉的經驗入手，結合對文章說明手法的理解，進行學以致用的遷移，達到舉一反三的學習效果。

設計題目3：

本文采用典型的先總后分，先概括后具體的構段方式，除了本文介紹的海底生物，課后搜集一些其他的海洋資料，依據文中的構段方式為本文進行續(xù)編。

【設計意圖】通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。在續(xù)編的過程中，提升學生的表達能力。

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責任編輯：欣欣