教師資格證筆試小學教育教學知識與能力單選題2（五）

http://www.eebu.com.cn 2022-12-22 09:41 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.英國哲學家洛克提出白板說，認為外部力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬于( )。

A.外鑠論

B.內發(fā)論

C.多因素論

D.相互作用論

【答案】A

【解析】

外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，代表人物包括：墨子、荀子、洛克、華生。內發(fā)論一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機制決定的。多因素論認為人的發(fā)展是個體內在因素與外部環(huán)境相互作用的結果, 這是一種辯證唯物主義的觀點。相互作用論是關于心理發(fā)展的一種理論。它是在對遺傳和環(huán)境都是發(fā)展的不可缺少的因素的普遍認識基礎上，進一步分析了二者的相互關系所提出的遺傳和環(huán)境相互作用的觀點。故本題選A。

2.張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的( )

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】A

【解析】

測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。兩個平行班測試的成績基本一致，說明試卷的信度高，故選A。

B項：測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。不符題意，故不選。

C項：測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度。不符題意，故不選。

D項：測驗的區(qū)分度又被稱為鑒別力，是指測驗對考生實際水平的區(qū)分程度或測驗對被試特質差異的區(qū)分能力。不符題意，故不選。

3.小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關鍵期”，這是由于個體身心發(fā)展具有( )。

A.順序性

B.階段性

C.不均衡性

D.個別差異性

【答案】C

【解析】

本題考查小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律。個體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。主要包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。A選項，順序性強調教育必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進。B選項，階段性強調教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾，有針對性地施教。C選項，身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。D選項，個別差異性強調教育要做到“因材施教”，使每個學生都能迅速地切實地提高。故本題選C。

4.馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( )

A.腦力勞動與體力勞動相結合

B.智育與體育相結合

C.知識分子與工人農民相結合

D.教育與生產勞動相結合

【答案】D

【解析】

馬克思在《資本論》等著作中闡述的關于人的全面發(fā)展的學說中提出“教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑”，故選D。

ABC項：均是干擾選項，不符題意，故不選。

5.在我國歷史上，以“中學為體，西體為用”為指導思想，以讀經尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是( )

A.壬寅學制

B.癸卯學制