教師資格證筆試小學教育教學知識與能力教學設計題2（四）
http://www.eebu.com.cn 2022-12-21 14:34 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
1.“符號意識”主要指什么?使用符號與建立符號意識的意義是什么?(10分)
【參考答案】
暫無答案
【解析】
課標中指出，符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律。知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式。(10分)
2.如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)
【參考答案】
暫無答案
【解析】
1、知識與技能目標(4分)
學生能夠了解方程的意義，并能夠理解方程與等式之間的聯(lián)系與不同。
2、過程與方法目標(3分)
學生能夠?qū)Ψ匠膛c等式進行觀察、思考、解釋，并能夠發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(3分)
學生能夠積極參與觀察、交流，并在其中探索新知，體會數(shù)學在生活中的重要性。
3.依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)
【參考答案】
暫無答案
【解析】
激發(fā)興趣，情景導入
上課伊始，設計如下情境并提出問題：“同學們，請看大屏幕?我們的老朋友小明和小紅在玩蹺蹺板，你們通過蹺蹺板的角度發(fā)現(xiàn)小明和小紅誰的體重更大一些?為什么體重大的人在蹺蹺板上會下沉?如果蹺蹺板平衡說明什么?怎樣用數(shù)學公式表示出小明和小紅之間的體重差異?”
通過這種方式來引導學生思考學生日常生活中熟悉的情景，有利于讓學生盡早進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生各抒己見，發(fā)展他們主動思考的意識。
同時，這些問題與本課內(nèi)容息息相關，可以讓我順利導入到本課的主題，即方程的意義。
(20分)
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責任編輯：欣欣
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