2023教師招聘考試：教育心理學(xué)模擬題--教學(xué)心理（6）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-25 10:11 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

多選題（二）

6.布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六個(gè)層次，包括（）

A.知識(shí)

B.理解

C.分析

D.準(zhǔn)確

答案：ABC

解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)由簡(jiǎn)到繁分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)（理解）、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)6個(gè)層次。

7.教學(xué)設(shè)計(jì)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)，教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)，必須具備設(shè)計(jì)教學(xué)方案、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的專(zhuān)業(yè)技能。一般來(lái)說(shuō)，教師要使教學(xué)設(shè)計(jì)具有意義并吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，其主要依據(jù)是（）

A.現(xiàn)代教學(xué)理論

B.教材的特點(diǎn)

C.教師的經(jīng)驗(yàn)

D.教學(xué)的實(shí)際需要

答案：ABCD

解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)有現(xiàn)代教學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法、教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

8.下列關(guān)于班級(jí)中“小團(tuán)體”的說(shuō)法正確的有（）

A.屬于一種非正式群體

B.是在學(xué)生彼此認(rèn)同的基礎(chǔ)上而結(jié)成的伙伴關(guān)系

C.不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，只有消極作用

D.可能影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣

答案：ABD

解析：班級(jí)中的“小團(tuán)體”屬于非正式群體，這些團(tuán)體的活動(dòng)影響著整個(gè)班級(jí)的交往和人際關(guān)系，進(jìn)而影響到班級(jí)的道德面貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為習(xí)慣。所以，A、D項(xiàng)說(shuō)法正確。班級(jí)小團(tuán)體沒(méi)有嚴(yán)格的組織和規(guī)范，它只是在學(xué)生彼此認(rèn)同的基礎(chǔ)上而結(jié)成的既親密又松散的伙伴關(guān)系。班級(jí)小團(tuán)體對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體既有積極影響，也有消極影響。所以，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)說(shuō)法正確。

9.下列屬于教師中心取向的教學(xué)模式的有（）

A.支架性教學(xué)模式

B.接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式

C.直接教學(xué)模式

D.探究性教學(xué)模式

答案：BC

解析：教師中心取向的教學(xué)模式包括直接教學(xué)模式和接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

10.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的表述，正確的是（）

A.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)

B.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)

C.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改

D.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)

答案：ABD

解析：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本要素。故A項(xiàng)說(shuō)法正確。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。故B項(xiàng)說(shuō)法正確，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。由于教學(xué)設(shè)計(jì)是先于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的，具有預(yù)測(cè)性或預(yù)演性，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)方案不是僵化、固定不變的，它應(yīng)當(dāng)為教師實(shí)際實(shí)施設(shè)計(jì)方案留有一定的彈性和靈活性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)。故D項(xiàng)說(shuō)法正確。