湖南教師資格證面試：真實(shí)問(wèn)題情境導(dǎo)入之《離子反應(yīng)》

http://hunan.hteacher.net 2022-10-18 12:04 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

新課程改革之后，提倡理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么如果在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，可以更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。今天我就一起聊一聊真實(shí)問(wèn)題情境導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)《離子反應(yīng)》的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境進(jìn)行導(dǎo)入，電離理論的建立是通過(guò)很多化學(xué)家的理論逐步發(fā)展而成的，因此可以通過(guò)化學(xué)史的方式進(jìn)行導(dǎo)入。

【案例示范】

課程伊始，有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)大家，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的各種化學(xué)理論，都是由一個(gè)科學(xué)家的努力得到的嗎?看到大家搖頭，并且聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，這都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程得來(lái)的。沒(méi)錯(cuò)，我們今天所學(xué)的理論也是這樣。起初，普遍流行的說(shuō)法是離子是通電后產(chǎn)生的。之后，瑞典化學(xué)家阿倫尼烏斯通過(guò)研究電解質(zhì)稀溶液的導(dǎo)電性，提出了電離模型，即電解質(zhì)溶于水會(huì)自動(dòng)地解離成離子，并且很好的解釋了酸、堿、鹽的某些性質(zhì)，發(fā)展成了近代電離理論，阿倫尼烏斯也因此獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。今天就讓我們站在巨人的肩膀上，來(lái)了解有關(guān)電離的知識(shí)。

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責(zé)任編輯：湖南分校