教師招聘每日一練2022年（5月13日）

http://www.eebu.com.cn 2022-05-13 13:15 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人，體現(xiàn)的是( )。

A.教育內容

B.教育方法

C.教育手段

D.教育目的

2.我國確立教育目的的理論依據(jù)是( )。

A.生物進化論

B.黑格爾哲學

C.政治經濟學

D.人的全面發(fā)展學說

3.國民教育制度的核心是( )。

A.學校教育制度

B.社會教育制度

C.終身教育制度

D.職業(yè)教育制度

4.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是什么階段的教育主張( )。

A.制度化教育

B.現(xiàn)代教育

C.前制度化教育

D.非制度化教育

5.下列有關“現(xiàn)代教育制度改革的基本趨勢”的表述，不正確的選項是( )。

A.終身教育體系的建構

B.高等教育的大眾化

C.普通教育與職業(yè)教育的綜合化

D.義務教育年限的縮短

答案及解析：
1.【答案】D。解析：本題考查的是教育目的。教育目的一般由兩個部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質做出規(guī)定，即指明受教育者在知識、智力、品德、審美、體質諸方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個性結構;二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定，即指明這種人符合何種社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中關于身心素質的規(guī)定是教育目的的核心部分。故本題答案選D。
2.【答案】D。解析：本題考查的是確立我國教育目的的理論依據(jù)。我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。馬克思關于人的全面發(fā)展學說主要內容如下：(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;(2)社會條件決定了人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度;(3)從歷史發(fā)展的進程上來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約;(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性;(5)馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產主義社會才能得到實現(xiàn);(6)教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。 ABC為干擾項，故此題選D。
3.【答案】A。解析：本題考查的是學校教育制度的地位。廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現(xiàn)其國民目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質。由此可知，國民教育制度的核心是學校教育制度。因此，A選項正確。 B選項，社會教育制度是學校教育和家庭教育之外，利用各種社會文化設施和資源，對廣大社會成員所實施的一種有目的、有計劃的訓誡和影響活動而采取的相應制度。 C選項，終身教育制度是將終身教育作為一種教育制度，使終身教育制度化。 D選項，職業(yè)教育制度為有關職業(yè)教育活動的一系列規(guī)則的總和。綜上所述，BCD三項均不符合題意，故本題的正確選項為A。
4.【答案】D。解析：本題考查的是學校教育制度在形式上的發(fā)展。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”庫姆斯等人主張非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學?；^念都是非制度化教育思潮的代表。
5.【答案】D。解析：本體考察的是現(xiàn)代學制的變革。從橫向來看，現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢： (1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。 (2)強化普及義務教育并延長義務教育年限。 (3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。 (4)高等教育日益大眾化，類型日益多樣化。國際上通常認為，高等教育毛入學率低于15%的屬精英教育階段，大于15%小于50%的為大眾化階段，大于50%的為普及化階段。我國已跨入高等教育大眾化階段。 (5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。 (6)教育制度有利于國際交流。 (7)終身教育體系的建構。 (8)教育社會化和社會教育化。故選D。

點擊查看答案