教師招聘每日一練2022年（5月12日）

http://www.eebu.com.cn 2022-05-12 09:46 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.( )是全部教育活動的主題與靈魂，是教育的最高理想。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育目標

D.教育政策

2.( )既是教育工作的出發(fā)點，又是教育活動的歸宿。

A.教育目的

B.教育任務

C.教育內容

D.教育規(guī)律

3貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目的，必須堅持( )。

A.學生德、智、體平均發(fā)展

B.以智育為主，兼顧其他各育

C.以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教

D.德育為主，智育為次，體育再次

4.教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到( )。

A.后制度化

B.非制度化

C.半制度化

D.再制度化

5.社會本位論者認為，教育的根本目的是由社會發(fā)展的需要決定的，至于人的潛能與個性的需要是無關緊要的，下列屬于社會本位論的代表人物的是( )。

A.盧梭

B.福祿貝爾

C.裴斯泰洛齊

D.涂爾干

答案及解析：
1.【答案】A。解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。
2.【答案】A。解析：本題考查教育目的的地位。教育目的是教育的核心問題，教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)也是教育活動的歸宿。故A選項正確。 B選項，不同的時代背景要求有不同的教育任務，當前“立德樹人”是我國教育的根本任務。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是我國教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。 C選項，教育內容是指為實現(xiàn)教育目標，經選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規(guī)范、價值觀念、世界觀等文化總體。教育內容是教育目的的載體，是教育目的在不同學科中的具體展開，而教育內容的制定離不開教育目的。 D選項，教育規(guī)律指教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象或教育現(xiàn)象內部各構成要素之間的固有矛盾，或彼此間的內在聯(lián)系。它是一切教育工作必須遵循的客觀法則，包括教育必須同國民經濟和社會發(fā)展相適應，教育必須保持內部結構比例的合理，教育必須與受教育者身心發(fā)展水平相適應等基本規(guī)律。 BCD三項均與題意不符，故選A項。
3.【答案】C。解析：本題考查的是我國的教育目的。我國當前的教育目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。其中，全面發(fā)展教育的五個組成部分是有機統(tǒng)一的整體。教育工作者必須樹立“五育并重，全面推進”的全面教育觀，堅持以教學為主，全面安排的方針。德、智、體、美、勞全面發(fā)展反映國家對每一個學生的共同要求，學校必須從全面發(fā)展出發(fā)，面向全體學生，保證統(tǒng)一的規(guī)格。但是，不同的學生由于遺傳素質、所處的環(huán)境和教育影響以及主觀努力程度不同，表現(xiàn)出發(fā)展水平和個性的差異性。學校必須從學生實際出發(fā)，對每個學生負責，做到因材施教。所以要實現(xiàn)教育目的，要堅持以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教。因此，C選項正確。 A選項，素質教育指出教育應該促進學生的全面發(fā)展，希望學生可以在德、智、體、美、勞每一方面都有所涉及，而并非平均發(fā)展。 B選項，《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。所以教育要堅持德育為先，智育在全面發(fā)展教育中只是起著前提和支持作用。 D選項，德育、智育、體育、美育和勞動技術教育既具有相對的獨立性，又相互滲透，并作為一個和諧的教育整體力量綜合地促進每一個別方面的發(fā)展，同時也促進諸方面全面和諧地發(fā)展。在實際教育工作中，往往會出現(xiàn)各育發(fā)展不平衡現(xiàn)象，這并不意味著在任何時候五育都要平分秋色，在某一時期根據實際需要，突出某一方面，不但是允許的，也是必要的。但是，嚴格地說，各育無主次之分，實施無先后之別。所以，D選項說法錯誤。綜上所述，ABD三項均與題意不符，故本題答案為C。
4.【答案】B。解析：本題考查學校教育制度在形式上的發(fā)展。學校教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育。前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，到奴隸社會后期逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育(即實體化教育)。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術訓練的許多專業(yè)課程和教學機構。非制度化教育提倡的理想是：“教育不應再限于學校的圍墻之內。”非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的改變是教育理念。選項A、C、D均不符合題意，故本題選B。
5.【答案】D。解析：本題考查有關教育目的的理論。社會本位教育目的論主張教育的最終目的是滿足社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。因此，要倡導民族主義，培養(yǎng)愛國主義精神。該觀點強調社會需要，在此基礎上發(fā)展成為國家主義的教育目的觀，即視國家利益高于一切，把為國家服務作為教育的最高目標。代表人物：荀子、赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊、納托普等。選項A、B、C、均不符合題意，故本題選D。

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