教師招聘每日一練2022年（3月8日）

http://www.eebu.com.cn 2022-03-08 09:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.( )是一種最簡單的學習，是各種復雜學習的基礎。

A.符號學習

B.概念學習

C.命題學習

D.詞匯學習

2.知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.推理學習

3.如果學生先學習“魚”這個概念，再學習“鯊魚”、“鯉魚”的概念，學生就更能清楚的理解“鯊魚”、“鯉魚”的含義。這屬于( )。

A.概念學習

B.上位學習

C.下位學習

D.并列結(jié)合學習

4.學生在獲得半徑、直徑、倍的概念之前，不宜學習“直徑是半徑的2倍”這一知識，這體現(xiàn)的奧蘇貝爾是哪一種學習方式( )。

A.表征學習

B.命題學習

C.規(guī)則學習

D.圖式學習

5.學習“鳥”時先掌握“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性，這種學習方式屬于( )。

A.符號學習

B.概念學習

C.命題學習

D.相似學習

答案及解析：
1.【答案】A【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同學習任務的復雜程度可將知識的學習分為符號學習、概念學習和命題學習。最簡單的學習是符號學習。
2.【答案】B【解析】本題考查的是知識學習的種類。根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以把知識學習分為下位學習、上位學習和并列組合學習。下位學習指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學習了“長方形的四個頂角都是直角”，后理解了“正方形的四個頂角都是直角”，長方形的概括程度要高于正方形，因此是下位學習。
3.【答案】C【解析】下位學習又稱類屬學習，是指當認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的抽象概括和包攝性高于新知識，新舊知識建立下位聯(lián)系時的知識學習。“魚”的概念的概括性高于“鯊魚”“鯉魚”，題干所述的學習屬于下位學習。概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應。上位學習又稱總括學習，是指當新知識的抽象、概括和包攝性高于舊知識，新舊知識建立上位聯(lián)系時的知識學習。并列結(jié)合學習又稱并列組合學習，是指新知識與原有觀念既無上位，也無下位的特殊聯(lián)系的知識學習。
4.【答案】B【解析】(1)符號學習，又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。(2)概念學習，即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。(3)命題學習，實質(zhì)上是學習若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復合意義。其復雜程度高于概念學習。命題學習必須以概念學習和符號學習為前提。如：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。綜上所述本題選 B。
5.【答案】B【解析】概念學習即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。符號學習，又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。命題學習，實質(zhì)上是學習若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復合意義。題干“學鳥這類事物的共同關(guān)鍵特征”屬于概念學習，故選 B。

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