教師資格證筆試科目三高中語文教學設計技能

http://www.eebu.com.cn 2022-02-11 11:11 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

③直接導入法

直接導入，也叫開門見山式，是最簡單和最常用的一種導入方法。不用借助其他材料，教師直接切入主題，做到“課伊始，意亦明”的一種導入。

④溫故導入

溫故導入是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。它由已知導向未知，過渡流暢自然，適用于導入前后連貫性和邏輯性較強的知識內(nèi)容。

例如《六國論》，教師引導：“同學們，我們剛剛學過賈誼的千古鴻文《過秦論》，這篇文章氣勢磅礴，論述了秦王朝的什么過失呢?”學生回答：“仁義不施而攻守之勢異也。”教師繼續(xù)引導：“我們今天再學一篇有關(guān)秦國的文章《六國論》，大家可思考兩篇文章在主旨、寫作目的和創(chuàng)作角度上的異同點。”此時教師板書課題，導入新課。

綜上，語言類導入法除了以上幾種之外，還可以是詩文導入、謎語導入、歇后語導入、談話導入、問題導入、笑話導入、朗誦導入等。

(2)活動類導入法

①游戲?qū)?/p>

學生樂于接受新奇、趣味性強的事物。一上課就讓學生動一動，在不知不覺中進入新課、掌握新知識，這是老師和學生都感到輕松、愉快的事。教師根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，精心設計好游戲，引起學生濃厚的興趣。

例如《再別康橋》，教師設置一個詩歌接龍游戲，教師說上句，學生搶答下句，答對數(shù)量最多的一組獲勝。如：

“桃花潭水深千尺”——“不及汪淪送我情”

“海內(nèi)存知己”——“天涯若比鄰”

“勸君更進一杯酒”——“西出陽關(guān)無故人”

……

教師提問：“這些詩句都是表達什么感情的?”學生回答：“離情別意。”由此引出徐志摩的《再別康橋》。

②實驗導入

實驗，并不只適用于理化學科。語文教師同樣可以用實驗導入一篇課文，讓學生親眼看到所發(fā)生的一切、所產(chǎn)生的現(xiàn)象，以此誘發(fā)學生探索的興趣。

例如《變色龍》，教師請一位學生到講臺上來做一個實驗，將一只變色龍放置在不同的物體旁邊，觀察它的顏色變化。結(jié)果：變色龍在藍色的手機上逐漸變成了藍色，在遇到綠色墨鏡框的時候也逐漸變成了綠色。教師引導：“變色龍會變色的主要原因就是因為神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)含有能夠控制色素的細胞，因此它才能夠根據(jù)所處環(huán)境(光線、溫度以及情緒等)對應地進行變化，以此來躲避敵人，亦或者是獲得食物，再或者是給同類發(fā)送訊息。我們今天要認識的‘變色龍’卻是一個人，那么，他到底和‘變色龍’有什么相似之處呢?讓我們帶著這個疑問進入到今天的學習。”進而引出課題。

(3)情境導入法

情境導入是指教師通過音樂、圖畫、動畫、視頻或者滿懷激情的語言創(chuàng)設新奇、生動、有趣的學習情境，使學生展開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學生情感上的共鳴，使學生情不自禁地進入學習情境的一種導入方法。

①音樂導入法

在課堂開頭讓學生欣賞音樂，頗受學生喜愛。它既能營造愉快的課堂氣氛，激起學生積極的學習情趣，又能使學生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學重點所在，提前進入學習狀態(tài)。音樂的情調(diào)必須與文本的情感基調(diào)吻合。

例如《琵琶行》，教師播放琵琶樂曲《十面埋伏》片段，學生聽樂曲，教師提問：“這支樂曲是用什么樂器演奏的?”進而引出琵琶曲這一概念，導入新課。

②視頻導入法

視頻導入法可以使知識具體化、形象化，讓學生有如臨其境之感。

例如《老人與?！?，教師播放《老人與海》電影精彩片段(老人與鯊魚搏斗的情景)，激發(fā)學生學習興趣，讓學生進入情境，初步體會老人不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。播放結(jié)束教師引導學生：“這是電影《老人與海》的片段，剛才同學們一定都被老人的精神深深吸引和感動了吧?老人與鯊魚搏斗的結(jié)果如何呢?下面讓我們一起走進海明威的《老人與?！?，領(lǐng)略老人的頑強毅力和抗爭精神。”由此，進入到新課學習。

③圖片導入法

圖片的特征是靜態(tài)性和直觀性，所以容易在課堂上反復仔細地觀察，給人視覺上的沖擊感，使學生很快地進入以圖片為主題的課文中。

例如《中國建筑的特征》，教師多媒體出示北京故宮、蘇州園林、云南麗江古城的圖片，同時教師引導：“同學們，你們?nèi)ミ^北京故宮嗎?參觀過蘇州園林嗎?游覽過云南麗江古城嗎?中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河流，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術(shù)。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，不僅僅是中國人民的財富，也成為全世界、全人類共同的財產(chǎn)，它們都永久地被載入了世界文化遺產(chǎn)名錄，受到永久的保護，中國的建筑是獨具特色的。那中國的建筑到底有什么樣的特點，使得中國的建筑獨立于世界建筑之林呢?今天我們就來學習梁思成的文章，從中我們一定能得到答案。”由此，進入到新課學習。

推薦閱讀：

責任編輯：張欣