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教資教育知識與能力知識中學(xué)生學(xué)習(xí)心理之學(xué)習(xí)遷移

http://www.eebu.com.cn 2021-12-21 18:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述

一、學(xué)習(xí)遷移的概念☆☆

二、學(xué)習(xí)遷移的分類☆☆☆☆

(一)正遷移、負遷移和零遷移

(二)順向遷移和逆向遷移

(三)垂直遷移和水平遷移

(四)根據(jù)遷移的內(nèi)容不同，分為一般遷移和具體遷移

三、遷移的作用☆☆

第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論

名稱 理論內(nèi)容
形式訓(xùn)練說 （沃爾夫） 最早的關(guān)于遷移的理論，官能訓(xùn)練
共同要素說 （桑代克） 只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 （格式塔） 認為“頓悟”兩種學(xué)習(xí)情境中原理原則之間的關(guān)系，特別是手段和目的之間的關(guān)系，是實現(xiàn)遷移的根本條件（小雞覓食實驗）
經(jīng)驗類化理論 （賈德） 兩種學(xué)習(xí)活動之間存在共同要素是遷移的必要條件，而遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中通過概括形成了能夠泛化的共同原理（水下打靶實驗）
認知結(jié)構(gòu)理論 （奧蘇貝爾） 認知結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 遷移與教學(xué)

一、影響學(xué)習(xí)遷移的因素☆☆☆

二、促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)☆☆☆

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