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教資教育知識與能力知識中學生發(fā)展心理

http://www.eebu.com.cn 2021-12-17 16:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第四節(jié) 中學生人格發(fā)展心理

一、人格的概念☆

二、人格的特征☆☆

三、人格的影響因素☆☆☆

四、人格的結(jié)構(gòu)☆☆☆☆

(一)性格

(二)氣質(zhì)

1.概念

2.氣質(zhì)與性格的關(guān)系

(三)自我調(diào)控系統(tǒng)

個體自我意識的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：(1)生理自我，即自我意識最原始的狀態(tài)，在3歲左右基本成熟;(2)社會自我，兒童在3歲以后，社會自我開始發(fā)展，到少年期基本成熟;(3)心理自我，心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成起來的。

(四)認知風格及其類型

五、人格理論☆☆☆

(一)氣質(zhì)類型學說

現(xiàn)代的氣質(zhì)學說仍將氣質(zhì)分為四種典型的類型：

氣質(zhì)類型 特點
膽汁質(zhì) 精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事、沖動易怒
多血質(zhì) 反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、見異思遷
黏液質(zhì) 穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板、按部就班；沉著冷靜，但缺乏生氣
抑郁質(zhì) 體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢、多愁善感

巴甫洛夫用高級神經(jīng)活動類型學說解釋了氣質(zhì)的生理基礎。他提出的類型和特征如下表所示：

高級神經(jīng)活動類型（巴甫洛夫） 高級神經(jīng)活動過程 氣質(zhì)類型（蓋倫）
不可遏制型 強、不平衡 膽汁質(zhì)
活潑型 強、平衡、靈活 多血質(zhì)
安靜型 強、平衡、不靈活 黏液質(zhì)
抑制型 弱 抑郁質(zhì)

(五)埃里克森的社會性發(fā)展階段理論

1.基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。

2.自主感對羞怯感(1.5—3歲)。

3.主動感對內(nèi)疚感(3—6歲)。

4.勤奮感對自卑感(6—12歲)。

5.自我同一性對角色混亂(12—18歲)。

6.親密感對孤獨感(成年早期：18—30歲)。

7.繁殖感對停滯感(成年中期：30—60歲)。

8.自我整合對絕望感(成年晚期：60歲—死亡)。

六、中學生社會性發(fā)展的特點☆☆☆

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責任編輯：劉紹文

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