教師招聘依戀的類型

http://anhui.hteacher.net 2021-12-16 15:55 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

依戀的類型在教師招聘考試中一般出現(xiàn)在客觀題中，以案例型的單選題或者概念反選型的多選題的形式進(jìn)行考察，提問方式如“嬰兒對(duì)于母親在不在場(chǎng)都呈無所謂的狀態(tài)，屬于什么依戀類型”，“依戀類型有哪幾種”等。因此，該部分知識(shí)點(diǎn)要求考生在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解各類型的含義。

依戀是一種強(qiáng)烈的持久的情感系統(tǒng)。這種母嬰之間的聯(lián)結(jié)，在本質(zhì)上是一種情緒、情感、態(tài)度及信念的一種復(fù)雜系統(tǒng)，其進(jìn)化與發(fā)展的基礎(chǔ)是未成熟、弱小的兒童趨近依賴對(duì)象的需要。安斯沃斯等人通過陌生情境實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了測(cè)試：由母親帶嬰兒進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境，實(shí)驗(yàn)者作為陌生人出現(xiàn)在該場(chǎng)所里，但不干涉母子的活動(dòng)，片刻后母親獨(dú)自離開，由嬰兒單獨(dú)與實(shí)驗(yàn)者相處，實(shí)驗(yàn)者觀察嬰兒的表現(xiàn)，再片刻后母親返回。實(shí)驗(yàn)者記錄這個(gè)過程中嬰兒從始至終的行為和情緒表現(xiàn)情況。安斯沃斯根據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類型。分別是A型：焦慮——回避型依戀;B型：安全型依戀;C型：焦慮——抗拒型依戀。

(一)A型：焦慮——回避型依戀

這類兒童在陌生的情景中，母親是否在場(chǎng)對(duì)他們的探究行為沒有影響，即對(duì)于母親是否在場(chǎng)都保持無所謂的態(tài)度。當(dāng)母親接近時(shí)只是短暫地接近之后又走開，回避母親的親密行為。在憂傷的時(shí)候，陌生人的安慰效果與母親差不多，不表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。

(二)B型：安全型依戀

這類兒童在陌生情境中，把母親當(dāng)做是“安全的基地”，去探究周圍環(huán)境。母親在場(chǎng)時(shí)，主動(dòng)去探索;母親離開時(shí)，產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)減少。憂傷時(shí)容易被陌生人安慰，但母親的安慰更加有效。母親返回時(shí)，以積極的情感表達(dá)依戀并主動(dòng)尋求安慰，即使在憂傷時(shí)，嬰兒也能通過和母親的接觸很快安靜下來，然后繼續(xù)呈現(xiàn)探索和游戲的狀態(tài)。

(三)C型：焦慮——反抗型依戀

這類兒童在陌生的環(huán)境中，難以主動(dòng)的去探索周圍世界，而且探究互動(dòng)減少，表現(xiàn)出明顯的焦慮。母親離開時(shí)兒童相當(dāng)?shù)膽n傷，但重逢時(shí)又難以被安慰。實(shí)際上，這些兒童拒絕母親的安慰甚至接觸，他們的行為表現(xiàn)出一種憤怒的矛盾心理，對(duì)母親缺乏信心，不把母親當(dāng)做“安全基地”，當(dāng)母親返回時(shí)他們抗拒去探究，仍表現(xiàn)出明顯的焦慮不安。