教師招聘考試模擬試題及參考答案解析（二）

http://www.eebu.com.cn 2021-02-18 09:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題

1.認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是按照觀念的抽象、概括和包容程度進(jìn)行組織的，具有明顯的層次性，當(dāng)學(xué)生已掌握的概念在概括和抽象程度上高于學(xué)習(xí)的概念時(shí)，這種關(guān)系的建立過(guò)程被稱為( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

1.【答案】B。解析：考察的是下位學(xué)習(xí)的概念，將抽象能力弱的歸納到抽象能力更高的概念之下，屬于下位學(xué)習(xí)。

2.爸爸在教小明“恐龍”的概念時(shí)，如果直接給小明看這個(gè)恐龍?jiān)~，小明無(wú)法理解，如果爸爸給小明看恐龍的照片跟視頻時(shí)，小明就能理解，當(dāng)他聽(tīng)到或者看到恐龍這個(gè)詞時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)恐龍這個(gè)形象，小明的這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.概念學(xué)習(xí) B.符號(hào)表征學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.程序性知識(shí)學(xué)習(xí)

2.【答案】B。解析：本題考查的是奧蘇貝爾的知識(shí)學(xué)習(xí)分類。A選項(xiàng)概念學(xué)習(xí)，即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。例如，燈是照明的工具，這屬于對(duì)燈這一類事物的本質(zhì)把握，屬于概念學(xué)習(xí)。題干中沒(méi)有涉及到恐龍的本質(zhì)。與題干不符，排除。C選項(xiàng)命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說(shuō)掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。例如圓的直徑是半徑的二倍，揭示了直徑與半徑的關(guān)系。與題干不符，排除。D選項(xiàng)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)屬于安德森的知識(shí)分類，是個(gè)人沒(méi)有意識(shí)的提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測(cè)的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題。例如，如何使用洗衣機(jī)。與題干不符，排除。B選項(xiàng)符號(hào)表征學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)學(xué)習(xí)它們代表什么。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。如漢語(yǔ)的詞匯教學(xué)和英語(yǔ)的單詞教學(xué)都屬于符號(hào)學(xué)習(xí)。題干中“恐龍的照片和視頻”屬于符號(hào)，對(duì)特定刺激學(xué)習(xí)。故答案選擇B。

3.在教學(xué)中講授“果實(shí)”這一概念時(shí)，既選擇可食果實(shí)如橘子，又可選擇不可食果實(shí)如棉籽，這樣才能有利于學(xué)生更好理解“果實(shí)”這一概念，這是運(yùn)用了( )。

A.正反例配合法 B.比較法 C.變式法 D.直觀法

3.【答案】C。解析：變式是指概念的正例(肯定例證，指包含著概念的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。題干變化的是能否食用這個(gè)非本質(zhì)特征，所以選C。

4.教師用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼、無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)的概念的本質(zhì)特征，這運(yùn)用了( )。

A.命題 B.符號(hào) C.反例 D.正例

4.【答案】D。解析：符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱為代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義;命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說(shuō)掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證;反例又稱為否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和有關(guān)特征的例證。題干中用燕子、麻雀來(lái)說(shuō)明鳥(niǎo)的本質(zhì)特征是“前肢為翼、無(wú)齒有喙”，運(yùn)用了正例。

5.學(xué)習(xí)“北京是中國(guó)的首都”屬于( )。

A.表征學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.定義性知識(shí)學(xué)習(xí)

5.【答案】C。解析：奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)分為表征學(xué)習(xí)即符號(hào)學(xué)習(xí);概念學(xué)習(xí);命題學(xué)習(xí)三類。命題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)概念與概念之間的關(guān)系，北京是中國(guó)的首都體現(xiàn)了北京和中國(guó)的關(guān)系。

6.把知識(shí)分為感性知識(shí)和理性知識(shí)，是根據(jù)知識(shí)的( )。

A.知識(shí)反映活動(dòng)的深度不同 B.知識(shí)表征方式的不同

C.知識(shí)的功能和作用不同 D.知識(shí)的呈現(xiàn)方式不同

6.【答案】A。解析：根據(jù)知識(shí)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可以分為感性知識(shí)和理性知識(shí)。感性知識(shí)是認(rèn)識(shí)的低級(jí)階段的產(chǎn)物，即感性認(rèn)識(shí)階段獲得的知識(shí)。是在人的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上得到的直觀的、生動(dòng)的知識(shí)，是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，是理性知識(shí)的基礎(chǔ)。感覺(jué)、知覺(jué)、表象是獲得感性知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)活動(dòng)形式。理性知識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段的產(chǎn)物，即理性認(rèn)識(shí)階段獲得的知識(shí)。在感性知識(shí)的基礎(chǔ)上加工、整理和改造而成，是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。概念、判斷和推理是獲得理性知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)活動(dòng)形式。根據(jù)知識(shí)的表征(呈現(xiàn))方式和作用不同，可將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。

7.從人類知識(shí)的來(lái)源分類來(lái)看，小紅通過(guò)觀看《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》節(jié)目獲得的詩(shī)詞相關(guān)知識(shí)屬于( )。

A.間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí) B.直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí) C.隱性知識(shí) D.程序性知識(shí)

7.【答案】A。解析：根據(jù)人類知識(shí)的來(lái)源分類，將經(jīng)驗(yàn)劃分為直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)是指親身參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐而獲得的知識(shí);間接經(jīng)驗(yàn)是指從書本或別人那里得來(lái)的知識(shí)。小紅通過(guò)觀看《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》獲得知識(shí)屬于間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，故此題選A。

8.人類知識(shí)的來(lái)源分類來(lái)看，小紅通過(guò)觀看《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》節(jié)目獲得的詩(shī)詞相關(guān)知識(shí)屬于( )

A.間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí) B.直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí) C.隱性知識(shí) D.程序性知識(shí)

8.【答案】A。解析：根據(jù)人類知識(shí)的來(lái)源分類，劃分為直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)是指親身參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐而獲得的知識(shí);間接經(jīng)驗(yàn)是指從書本或別人那里得來(lái)的知識(shí)。小紅通過(guò)觀看《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》獲得知識(shí)屬于間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，故此題選A。

9.程序性知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制是( )。

A.產(chǎn)生式 B.命題 C.運(yùn)算 D.程序

9.【答案】A。解析：程序性知識(shí)的主要表征形式：產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)。

10.掌握事物的本質(zhì)屬性的有效策略是運(yùn)用( )。

A.變式 B.圖式 C.舉例 D.分析與綜合

10.【答案】A。解析：本題考查變式的應(yīng)用。變式指概念的正例(肯定例證)在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。在學(xué)生對(duì)概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過(guò)呈現(xiàn)變式來(lái)幫助學(xué)習(xí)者辨明概念的無(wú)關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過(guò)變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化，促進(jìn)對(duì)概念的靈活應(yīng)用。題干中強(qiáng)調(diào)掌握事物的本質(zhì)屬性，故此題選擇A。

B選項(xiàng)圖式是指人在認(rèn)識(shí)周圍世界的過(guò)程中，形成的自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

C選項(xiàng)舉例可以呈現(xiàn)正例和反例。

D選項(xiàng)分析與綜合是思維的基本過(guò)程。