教師資格證材料分析題1

http://www.eebu.com.cn 2020-09-21 17:14 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.材料：

擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴重的作弊事件。語文課代表為了幫助其他同學掌握語法知識，征得任課老師的同意，在自習課上組織同學們測驗。測驗結(jié)束后，班長向馮老師匯報“一切正常”。馮老師正為學生們的自覺行為感到高興，準備給全班同學一次嘉獎。豈料課后學生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學面前直接提出這個問題，責令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度。大大出乎學生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學生們的心靈。第二天，每個同學都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。

問題：

請結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識，對馮老師的做法進行評析。(14分)

1.【參考答案】

材料中馮老師的做法踐行了素質(zhì)教育的要求。主要表現(xiàn)在：

(1)素質(zhì)教育要求面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中馮老師在處理這起作弊事件時，根據(jù)學生當前心理狀態(tài)對癥下藥，分寸得當，采取的“寬恕”態(tài)度激起了學生的自我譴責、自我教育。學生既接受著教師的教育，又不感到自己是教育對象。這種寬恕產(chǎn)生的道德上的震撼比責罰要強烈得多。馮老師運用教育機智的精當和巧妙，確實令人贊嘆，它既體現(xiàn)了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神，又實現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展的目的，取得了“潤物細無聲”的效果。

(2)從教學方法上看，素質(zhì)教育強調(diào)啟發(fā)式、探究式教學，使得學生生動、活潑地進行學習。材料中馮老師在處理作弊事件時，沒有采用嚴厲批評、追查責任的慣用方法，而是依據(jù)學生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個足以震撼學生心靈的措施——要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中。

總之，材料中馮老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的要求，值得我們肯定和學習。

2.材料：

學生趙英本來是個熱愛集體活動的孩子，不過學習成績一般。其父母因為怕參加活動而影響孩子的學習成績，強令孩子不要再參加學校組織的社會實踐活動。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動失去了興趣，而學習上依然沒有什么進步。從此，不管在趙英身上出現(xiàn)什么問題，李老師都不再與家長聯(lián)系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現(xiàn)在出現(xiàn)的問題都是由于家長本身的問題造成的，當老師的沒有責任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。

問題：

請運用教師職業(yè)道德的知識分析上述材料中李老師的行為。(14分)

2.【參考答案】

材料中李教師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，主要表現(xiàn)在：

首先，關(guān)愛學生是師德的靈魂。要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中李老師缺乏對學生的愛和關(guān)心，因為家長的錯誤做法就對學生不管不顧，把學生出現(xiàn)的問題全部歸咎于家長。

其次，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。要求教師在處理與學生家長的關(guān)系上，要能夠尊重他人，與他人和諧相處。教師要主動與家長聯(lián)系，不能因為家長的不合作就不再與家長聯(lián)系，甚至于后來家長主動與教師聯(lián)系家訪時，李老師還采取排斥的態(tài)度，沒有做到為人師表。

再次，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真輔導(dǎo)學生。不得敷衍塞責。材料中因為家長錯誤的引導(dǎo)，李老師就對學生不聞不問，不管不顧，推卸責任，敷衍了事。

最后，教書育人是教師的根本職責。要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中李老師在教育學生中出現(xiàn)問題就放棄，沒有做到循循善誘、誨人不倦。

教師應(yīng)該加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學生、尊重家長，在家長認識提高的基礎(chǔ)上，形成教育共識，促進學生健康全面發(fā)展。