資格證幼兒筆試科學探究的目標

http://www.eebu.com.cn 2020-09-11 10:31 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象

這一目標之下四至五個方面的典型表現(xiàn)所反應的幼兒對事物和現(xiàn)象的認識，都是在幼兒感知、體驗、探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得的，是幼兒探究過程的必然結果。理解和領會這一目標的關鍵在于認識到其發(fā)現(xiàn)性和伴隨性特點，即所列舉的這些典型性表現(xiàn)所對應的幾個方面的事物和現(xiàn)象是舉例性的，是探究的載體，是探究的必然產物。

幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的認識包括六個方面的主要內容：常見的動植物、常見物體、常見物理現(xiàn)象、天氣與季節(jié)變化、科技產品和環(huán)境及其與人們生活的關系。

(1)常見的動植物。認識常見的動植物及其特征是幼兒認識生命體特征的重要經驗。關鍵經驗包括：動植物的多樣性、動植物生存和生長變化的基本條件、動植物對環(huán)境的適應性、動植物的生長周期與繁殖等。

各地應根據(jù)地方性特點選擇常見的具有代表性的動植物，作為幼兒探究和認識的對象。

(2)常見物體和材料。常見物體和材料包括自然物和人造物兩大類。最常見的材料包括沙石、泥土、水、紙、木和各種金屬物體。

對物體和材料的認識主要包括：認識物體和材料的顏色、硬度、光滑度、紋理、質地等特性;認識物體和材料溶解、傳熱等性質以及不同材料的用途;認識常見物體的結構與功能之間的關系等。

根據(jù)物體和材料的性質、結構特點、功能用途進行分類，有助于幼兒加深對物體和材料共性和不同特點的認識。

各地應根據(jù)地方性特點和特有的資源選擇常見的具有代表性的物體和材料，作為幼兒探究和認識的對象。

(3)常見物理現(xiàn)象。常見的物理現(xiàn)象包括：物體和材料的形態(tài)或位置及其變化條件，如斜面與物體的運動;沉浮、磁力、光和影子等常見物理現(xiàn)象及其產生的條件或影響因素等。

(4)天氣與季節(jié)變化。了解天氣與季節(jié)的特點和變化的重點在于感知、體驗和發(fā)現(xiàn)其與動植物和人們生活的關系。主要內容包括：感知、體驗和認識常見的天氣特點及其對人們生活、動植物生長變化的影響;感知、體驗和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點和周期性變化，以及這些特點和變化對動植物和人的影響。

(5)科技產品與人們生活的關系。感知和了解常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊，如感知和了解各種家用電器、交通工具、通訊工具等給人們生活帶來的方便和造成的不利影響。

(6)人們生活與自然環(huán)境的關系。人與自然有著天然的聯(lián)系，相依相伴，密不可分。幼兒從小感受、體驗和發(fā)現(xiàn)這種依存關系，有助于幼兒建立良好的環(huán)境意識和養(yǎng)成良好的行為習慣。相關的關鍵經驗包括：

感知、體會和了解人類對動植物的依存關系和動植物對人類的貢獻;

感知、體會和了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關系，良好的自然環(huán)境對人們生活的好處，人類活動對自然環(huán)境造成的不良影響和破壞;

懂得尊重和珍惜生命，保護自然環(huán)境。做力所能及的活動保護環(huán)境，愛護生命。

分析可見，上述六個方面都是幼兒生活中常見的事物，所列舉的關鍵經驗都是在幼兒感知、體驗、探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得的，是幼兒探究過程的必然結果，是幼兒感性經驗的提升、總結和初步的系統(tǒng)化。

科學探究子領域中三個目標是一個探究過程的不同方面，相互聯(lián)系，不能分割，因此切忌分別學習或單獨訓練。特別是目標3“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”一定是在有意義的情境或解決問題的過程中獲得和發(fā)現(xiàn)的，而不是機械學習和記憶的結果。

科學探究子領域的三個目標是不可分割的統(tǒng)一整體，是在不同的探究活動和探究過程中，通過感知操作、體驗感悟得以實現(xiàn)的。每個方面的目標都是在探究過程中實現(xiàn)的，也可以說是完整探究過程不可分割的組成部分，是在探究的不同階段，以不同的形式表現(xiàn)出來的。在某一個或一系列探究活動中，幼兒會表現(xiàn)出并不斷強化親近自然和喜歡探究，形成初步的探究能力，獲得對周圍相關事物和現(xiàn)象的認識。