幼兒記憶、想象的發(fā)展

http://www.eebu.com.cn 2020-09-04 11:09 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.幼兒有意想象的特點

(1)有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)。

(2)學(xué)前兒童以再造想象為主導(dǎo)，創(chuàng)造想象有所發(fā)展。

(二)再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

在幼兒有意想象的發(fā)展中，再造想象占主要地位。表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。如：孩子看到布娃娃，隨手抓起布娃娃并做出喂其吃東西和哄其睡覺的動作。這實際上是模仿媽媽的動作，是離不開她生活經(jīng)驗的。

(三)想象的內(nèi)容貧乏、零碎

進入幼兒期，幼兒的想象內(nèi)容較之嬰兒期更為豐富，但從發(fā)展上來說，還是很貧乏。他們用以想象的形象，基本就是日常生活中和他們最接近的事物。到5、6歲時，幼兒隨著知識經(jīng)驗的積累，想象內(nèi)容逐漸豐富?？傮w而言，幼兒的想象水平仍然是比較低的。

(四)想象具有夸張性

1.幼兒想象夸張性的表現(xiàn)

(1)夸大事物某個部分或某種特征。幼兒在想象中常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大。例如，一個幼兒畫小孩放風(fēng)箏，把小孩的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍。幼兒說話也喜歡夸張，比如說：“我家的花開得比房子大!”等等。幼兒喜歡童話故事，原因之一就是童話的內(nèi)容夸張，比如小人國的人只有小指頭那么大。

(2)混淆假想與現(xiàn)實。幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆，表現(xiàn)在三個方面，一是把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的;二是把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已經(jīng)發(fā)生的事情來描述;三是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。

2.幼兒想象夸張的原因

(1)認知水平的限制;

(2)情緒對想象的影響;

(3)想象表現(xiàn)能力的局限。

【試題示例】

1.【單選】炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時高興地說“老師教我們唱過”，這種記憶想象是( )。

A.再認 B.識記

C.保持 D.回憶

1.【答案】A

【解析】再認是指識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。故本題選A。

2.【單選】在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是( )。

A.理解記憶 B.機械記憶

C.意義記憶 D.邏輯記憶

2.【答案】B

【解析】機械記憶和意義記憶的區(qū)別在于對記憶材料理解程度和組織程度的不同。對記憶材料不理解而記住了屬于機械記憶。故本題選B。

3.【單選】兒童最早出現(xiàn)的記憶是( )。

A.形象記憶 B.情緒記憶

C.運動記憶 D.語詞邏輯記憶

3.【答案】C

【解析】從兒童的這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個月左右)，再后是形象記憶(6—12個月)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)。故本題選C。

責(zé)任編輯：張欣