2020教師招聘教育綜合知識模擬題及解析45

http://www.eebu.com.cn 2020-07-13 11:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是課堂紀(jì)律的類型。根據(jù)形成途徑，課堂紀(jì)律一般可分為以下四類：(1)教師促成的紀(jì)律，即在教師的指導(dǎo)幫助下形成的班級行為規(guī)范;(2)集體促成的紀(jì)律，即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范;(3)自我促成的紀(jì)律，即是在個體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo);(4)任務(wù)促成的紀(jì)律，即某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。結(jié)合題干表述“別人也這么干”是一種從眾的心態(tài)，是在集體輿論作用下形成的群體行為規(guī)范。故本題選D。

2.A

【解析】本題考查的是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉認(rèn)為，人的一切社會學(xué)行為都是在社會環(huán)境的影響下，通過對他人示范行為及其結(jié)果的觀察學(xué)習(xí)而得以形成的。結(jié)合題干，小男孩通過觀看姐姐玩乒乓球，在第一次玩乒乓球時能迅速掌握要領(lǐng)，是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。故本題選A。

3.A

【解析】本題考查的是陳述性知識與程序性知識的聯(lián)系。陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點。程序性知識是個人未有意識提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的知識。程序性知識是一套辦事的操作步驟，是關(guān)于“怎么辦”的知識。結(jié)合題干“背乘法口訣”屬于陳述性知識，再“運用乘法口訣計算”屬于程序性知識，“邊念邊算”體現(xiàn)在形成程序性知識過程中陳述性知識的基礎(chǔ)作用。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是操作技能的概念。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。其特征包括：動作對象的物質(zhì)性、動作進行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的展開性。結(jié)合題干，符合操作技能概念。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。結(jié)合題干將黑板擦的作用局限在用來擦黑板，而忽略其多樣化用途，符合功能固著的概念。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是生產(chǎn)力對教育的影響?，F(xiàn)代教育是建立在以機器大工業(yè)生產(chǎn)工具為標(biāo)志的生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上的。這基礎(chǔ)對現(xiàn)代教育既提供了物質(zhì)技術(shù)條件，又提出了客觀要求，成為推動教育發(fā)展的根本性的社會動力。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是是人的身心發(fā)展的內(nèi)涵。促進人的身心發(fā)展是教育的直接目的。教育的質(zhì)的規(guī)定性是有目的培養(yǎng)人的社會實踐活動，而不是促進社會發(fā)展，排除C選項。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育的基本特征。素質(zhì)教育尊重學(xué)生主體性和主動精神，強調(diào)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識。ACD項，記憶知識、積累知識、搜集知識是傳統(tǒng)教育的觀點。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)能力素養(yǎng)。教師的職業(yè)能力素養(yǎng)包括：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力素養(yǎng)。其中，教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的規(guī)律。因為學(xué)生在各方面并不成熟，學(xué)生對知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品德的提高離不開教師的組織和安排，需要教師的指導(dǎo)。因此，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用能有效地促進學(xué)生掌握知識，使身心各方面得到發(fā)展。題干中，強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展，體現(xiàn)了教師在教育活動中的主導(dǎo)地位。故本題選A。

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