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上海市長(zhǎng)寧區(qū)玉屏南路小學(xué)
公立普通
玉屏南路小學(xué)是一所規(guī)模較大的學(xué)校，學(xué)校于1996年與長(zhǎng)寧路第四小學(xué)合并。學(xué)校創(chuàng)建于1956年，至今已有50年歷史，學(xué)校占地面積為6748平方米，僅一幢三層樓的教育教學(xué)大樓，建筑面積為 2567平方米，操場(chǎng)占地2280平方米。學(xué)?，F(xiàn)有專用教室6間（電腦室、舞蹈房、電子閱覽室、常識(shí)室、圖書室、多功能室）?！ W(xué)校自 1984年創(chuàng)文明校以來，注重長(zhǎng)效管理，從嚴(yán)治教，初步形成了以“團(tuán)結(jié)，求實(shí)，奮進(jìn)，創(chuàng)新”為特征的校風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，已經(jīng)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)，有事業(yè)心，在群眾中有一定威信的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校各組室爭(zhēng)創(chuàng)文明班組，各方面工作的管理走向規(guī)范化，制度化?！ W(xué)校形成了“探索課堂教學(xué)有效行為”氛圍。注重面向全體學(xué)生，在落實(shí)基本學(xué)科知識(shí)和基本學(xué)科技能的同時(shí)，更重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，初步形成了 “教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師生平等合作”的教學(xué)風(fēng)格。.建立教師自控，級(jí)組互控，校級(jí)監(jiān)控的教學(xué)流程管理體系，為深入實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。以“五心”教育（孝心獻(xiàn)給父母、愛心獻(xiàn)給伙伴、熱心獻(xiàn)給社會(huì)、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己）為主線開展基礎(chǔ)道德教育，立足課改，拓寬教育渠道，建立以學(xué)生為本的德育體系;創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受“五心”教育的內(nèi)涵;以“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”、“學(xué)玩弄堂游戲”、“學(xué)做中華傳統(tǒng)手工藝”等活動(dòng)載體深入“民族精神教育”和生命教育，通過構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)來提升五心教育的內(nèi)涵?！ 〗陙?，我校獲得長(zhǎng)寧區(qū)文明單位九連冠，上海市體育先進(jìn)單位，上海市衛(wèi)生先進(jìn)單位，全國(guó)雛鷹大隊(duì)，上海市“紅讀”先進(jìn)集體，區(qū)“三八”紅旗集體，區(qū)德育先進(jìn)單位，區(qū)教學(xué)先進(jìn)單位，區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，教育科研先進(jìn)單位，區(qū)科技特色學(xué)校，區(qū)先進(jìn)黨支部，區(qū)科普活動(dòng)示范學(xué)校，區(qū)健康促進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)。學(xué)校已具有較好校風(fēng)，社會(huì)聲譽(yù)日益提高。
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同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)
私立區(qū)重點(diǎn)
上海同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年制民辦學(xué)校，是經(jīng)上海市教委、市民辦協(xié)會(huì)首次認(rèn)定的民辦特色創(chuàng)建校。學(xué)校依托同濟(jì)大學(xué)，合作同濟(jì)一附中，引進(jìn)民進(jìn)中央副主席朱永新發(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”。學(xué)校秉承傳統(tǒng)特質(zhì)，整合優(yōu)質(zhì)資源，立足上海，面向未來。在教育探索與實(shí)踐中，以建設(shè)“書香校園”為辦學(xué)特質(zhì)，走“優(yōu)質(zhì)教育、多元課程、精致管理”發(fā)展之路，積極開創(chuàng)民辦教育特色辦學(xué)之路。辦學(xué)十多年來，學(xué)校因“學(xué)風(fēng)好、校風(fēng)正、質(zhì)量佳、效益高”而得到社會(huì)的普遍贊譽(yù)，并取得優(yōu)異的教育成績(jī)，先后被命名為中國(guó)福利會(huì)宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范校，上海市科技特色示范學(xué)校、中國(guó)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地、上海市小學(xué)語(yǔ)文研究實(shí)驗(yàn)基地等。小學(xué)部課程介紹：根據(jù)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《上海市中小學(xué)生課程方案》提出的培養(yǎng)目標(biāo)，以國(guó)際視野、校本課程的理念來豐富課程內(nèi)容，以“二期課改”的理念來規(guī)范課程教學(xué)，建構(gòu)符合本校發(fā)展需求的小學(xué)校本課程體系。課程建構(gòu)關(guān)注科技、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、對(duì)人類生存的價(jià)值，讓孩子們?cè)谌松膯⒚呻A段感知藝術(shù)、科技與人文的和諧關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的禮儀習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩、講究誠(chéng)信。學(xué)校教育鼓勵(lì)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)失敗的經(jīng)驗(yàn)、成功的樂趣，改變學(xué)生被動(dòng)的“接受”式為主的學(xué)習(xí)方式，初步具備自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力；具有樂群、會(huì)學(xué)、進(jìn)取的精神；具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；具有健康的身體和心理素質(zhì)的陽(yáng)光兒童、陽(yáng)光少年。學(xué)校重在營(yíng)造“濃郁的書香校園”讀書環(huán)境，積極推進(jìn)閱讀成長(zhǎng)。通過致力于學(xué)校讀書節(jié)、人文講座、師生共讀、親子閱讀等校園讀書活動(dòng)，推動(dòng)每一位師生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣，讓閱讀成為師生最日常的生活方式；讓閱讀豐富師生的精神境界，開拓視野，在閱讀中提升品質(zhì)與素養(yǎng)。使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中“快樂每一天，進(jìn)步每一天，成功每一天。”
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上海市徐匯區(qū)光啟小學(xué)
公立普通
光啟小學(xué)是徐匯區(qū)的一所有137年歷史的公辦小學(xué)，是為紀(jì)念明末著名科學(xué)家徐光啟而命名，它是上海市科技教育特色學(xué)校、上海市頭腦奧林匹克特色學(xué)校、徐匯區(qū)的文明單位。學(xué)校占地5.7畝，建筑面積3357平方米，環(huán)境怡人。學(xué)校現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)?，F(xiàn)有教職工35人，其中89%以上教師為小學(xué)高級(jí)教師，中高級(jí)職稱3人，且全部達(dá)到大專學(xué)歷，本科學(xué)歷為32%。學(xué)校樹立“勤奮、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、求真”的校風(fēng)，以“身教、言教、勤教、善教”的教風(fēng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。幾年來學(xué)校的教育教學(xué)水平穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校以“品德良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、體魄健強(qiáng)，學(xué)有特長(zhǎng)”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地在科技活動(dòng)的實(shí)踐中，把學(xué)生置于主體地位，把創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練作為學(xué)生課外活動(dòng)的主要內(nèi)容，并且以頭腦奧林匹克競(jìng)賽的形式為載體，給學(xué)生一個(gè)課內(nèi)、課外、校外和國(guó)外的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在廣闊的空間中思考，在討論評(píng)估中充分舒展自己的創(chuàng)造才能。學(xué)校OM競(jìng)賽隊(duì)多次取得全國(guó)頭腦奧林匹克比賽第一名，2005年、2007年兩次代表中國(guó)赴美國(guó)參加世界頭腦奧林匹克決賽，05年獲亞軍。2007年在全國(guó)頭腦奧林匹克比賽中再一次獲得兩項(xiàng)第一名，5月學(xué)校代表中國(guó)參加美國(guó)世界第28屆總決賽，獲得世界第三。點(diǎn)燃孩子個(gè)性的火花，激勵(lì)孩子好學(xué)的意志，健全孩子良好的品格，這將是光啟全體教師奮斗的目標(biāo)。
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上海市黃浦區(qū)盧灣第二中心小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)是一所歷史悠久的百年老校，創(chuàng)辦于1902年。1934年獨(dú)立建制，定名為上海務(wù)本小學(xué)。1938年遷至南昌路48號(hào)，改名為私立務(wù)本小學(xué)。1956年更名為上海市盧灣區(qū)中心小學(xué)。1957年遷址到皋蘭路31號(hào)，改名為上海市盧灣區(qū)第二中心小學(xué)，1963年列為上海市重點(diǎn)小學(xué)。1997年雁蕩路小學(xué)并入，設(shè)為分部。2003年清華小學(xué)并入，設(shè)為分部?！ W(xué)校地處淮海中路之南，地理位置優(yōu)越，有較為深厚的文化底蘊(yùn)和光榮的革命傳統(tǒng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是教育系統(tǒng)的"民主堡壘"學(xué)校之一?！ W(xué)校現(xiàn)設(shè)總校、東校、西校三部?，F(xiàn)有班級(jí)36個(gè)，學(xué)生1053人。教職工119人，其中教師104人，高、中級(jí)職稱教師占在崗教師的57.1%，大專及以上學(xué)歷的教師占86.7%，大本占15.3%,區(qū)命名的校級(jí)以上骨干教師占38.8%，其中區(qū)學(xué)科帶頭人一名，區(qū)青年學(xué)科帶頭人2名，區(qū)級(jí)骨干教師13人。學(xué)校設(shè)置了電腦房、語(yǔ)音室、美術(shù)室、科常實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、電化室、唱游室，工會(huì)接待室等20多個(gè)。
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上海市長(zhǎng)寧區(qū)古北路小學(xué)
公立普通
我校堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，管理科學(xué)民主，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)和諧發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)辦學(xué)特色。讓校園成為師生共同發(fā)展的樂園，努力將學(xué)校辦成“理念新、服務(wù)優(yōu)、文化濃、質(zhì)量好、特色明”“人民滿意”的好學(xué)校。理念新——依法治校，以德立校，科研興校，以人為本，面向全體，教育公平，校園和諧，全面發(fā)展。服務(wù)優(yōu)——讓每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，得到均衡、全面的發(fā)展。文化濃——校園充滿人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和藝術(shù)氛圍，追求“典雅、和諧、快樂、創(chuàng)新”的校園文化品位，提升師生文化內(nèi)涵。質(zhì)量好——全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，注重師生個(gè)性化發(fā)展，教有特色，學(xué)有特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。特色明——形成科技、藝術(shù)和兒童詩(shī)教育的學(xué)校特色，促進(jìn)校本發(fā)展。校風(fēng)： 文明向上，求實(shí)創(chuàng)新教風(fēng)： 求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)： 樂學(xué)善思，合作進(jìn)取在傳承與發(fā)展的進(jìn)程中，我校堅(jiān)持以校為本，與時(shí)俱進(jìn)，隨著教育改革的不斷深化和新課程的實(shí)施，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工以人為本的教育理念，增強(qiáng)了以校為本可持續(xù)發(fā)展的信心，學(xué)校堅(jiān)持依法治教，以德立校，實(shí)行科學(xué)管理、民主管理，全體師生自我管理、自主發(fā)展的能力得到提高，始終堅(jiān)持“面向全體、素質(zhì)教育，全面發(fā)展”辦學(xué)方針，學(xué)校各項(xiàng)工作基礎(chǔ)較為扎實(shí)；以課題研究為先導(dǎo)，以科研促教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)，全面加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升；注重校園文化建設(shè)，師生精神面貌積極向上，校園文化氛圍濃郁；注重學(xué)校特色培育和學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，兒童詩(shī)、“機(jī)器人”等項(xiàng)目特色得到彰顯，豐富了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校正處在良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中。目前，學(xué)校有教學(xué)班17個(gè)，學(xué)生411人，教職工53人，其中中學(xué)高級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師25人，大學(xué)本科學(xué)歷28人占在崗教師65.1%，大專14人，2人完成了研究生課程學(xué)習(xí)，在職在崗教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。近年來，學(xué)校先后被評(píng)為“上海市安全文明校園”、“上海市無(wú)煙學(xué)校”、“上海市平安單位”“長(zhǎng)寧區(qū)文明單位”、“長(zhǎng)寧區(qū)綠色學(xué)校”，“長(zhǎng)寧區(qū)花園單位”、“長(zhǎng)寧區(qū)科技教育特色示范校”、“長(zhǎng)寧區(qū)信息化工作積極推進(jìn)學(xué)校”、 “長(zhǎng)寧區(qū)語(yǔ)言文字工作示范學(xué)校”、“長(zhǎng)寧區(qū)第九屆教學(xué)研討活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)教學(xué)單位”等。 課題《實(shí)施困難學(xué)生個(gè)別化教育的研究》在長(zhǎng)寧區(qū)第九屆教科研成果評(píng)選中均獲三等獎(jiǎng)。
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上海市寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)(通河二小)
公立普通
通河新村第二小學(xué)座落于通河二村小區(qū)內(nèi)，是寶山區(qū)一所普通的小學(xué)。多年來學(xué)校緊緊圍繞“綠色、科技、創(chuàng)新、質(zhì)量”的辦學(xué)思路，以“關(guān)注綠色、體驗(yàn)快樂、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”為目標(biāo)，以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)”為方向，精心育人，精致教學(xué)，精細(xì)管理，不斷完善學(xué)校綠色文化建設(shè)，提升綠色文化效應(yīng)，努力使學(xué)校成為師生生命成長(zhǎng)的樂園?！ ?ldquo;正氣、爭(zhēng)氣 、大氣”的培養(yǎng)目標(biāo)，“務(wù)實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”的教風(fēng)，“踏實(shí)、自主”的學(xué)風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)在和諧發(fā)展中建設(shè)有特色的學(xué)校，在合作發(fā)展中打造有特點(diǎn)的教師，在自主發(fā)展中培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，構(gòu)成了通河二小豐富的校園文化。面對(duì)新的教育形式，近幾年來學(xué)校在推行綠色管理的基礎(chǔ)上，始終把綠色教育的理念融于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，以生物環(huán)保、創(chuàng)造發(fā)明等科普活動(dòng)來倡導(dǎo)學(xué)生人人動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。學(xué)校先后被命名為上海市綠色學(xué)校、聯(lián)合國(guó)教科文組織（EPD）實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)校、上海市“未成年人生態(tài)道德教育”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，寶山區(qū)科技教育特色學(xué)校?！ W(xué)校的以環(huán)保為主題的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“小小葉脈博覽會(huì)”等連續(xù)十年榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽一、二、三獎(jiǎng),連續(xù)三次榮獲上海市殼牌美境方案及實(shí)施的一、二、三等獎(jiǎng)。今年學(xué)校又承辦了“通二杯”第23屆寶山區(qū)青少年創(chuàng)造發(fā)明設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并獲得了市青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng);區(qū)電子通競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng);區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽組織獎(jiǎng);區(qū)師生創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng);多位老師撰寫的課堂教案獲得了“上海地區(qū)瀕危動(dòng)物保護(hù)科普教育課堂教案設(shè)計(jì)評(píng)比”二、三等獎(jiǎng);多位學(xué)生獲得市頭腦奧利匹克挑戰(zhàn)賽、智力七巧板、科學(xué)影像比賽的二、三等獎(jiǎng)。
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上海市西郊學(xué)校小學(xué)部
公立普通
上海市西郊學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，坐落在申城西區(qū)，毗鄰上海動(dòng)物園，是一所集小學(xué)、初中和高中各學(xué)段的公辦學(xué)校。學(xué)校具有嶄新的現(xiàn)代化校舍、完善的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)雅的校園環(huán)境和濃厚的人文氣息。 學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)化配備有理、化、生、勞技、音樂、美術(shù)等專用教室和體操房、舞蹈房、大型室內(nèi)、外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；學(xué)校的圖書館、教師電子閱覽室和學(xué)生電子閱覽室全天候開放，為全校師生的教育、學(xué)習(xí)提供方便；此外學(xué)校還配備有計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、多功能室、多媒體室、演播室和電子備課室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；學(xué)校所有教室均配備有視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，所有教室均配置為數(shù)字教室，形象生動(dòng)的多媒體資料被廣泛運(yùn)用到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。 學(xué)?，F(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，小學(xué)至初中均設(shè)有體育特色班，招收體育特長(zhǎng)生，為長(zhǎng)寧區(qū)輸送體操、技巧、田徑等項(xiàng)目的青少年體育人才。學(xué)校重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，定期選送優(yōu)秀教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和出國(guó)進(jìn)修，有多位教師在教育、教學(xué)評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)已逐步形成了一支教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、師德端正、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。 學(xué)校堅(jiān)持“一切為了人的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以體育、戲劇、小品特色見長(zhǎng)，為創(chuàng)建品牌特色，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，以藝術(shù)教育為切入，以科研為先導(dǎo)，致力于教學(xué)方法的研究和教學(xué)模式的改進(jìn)；從學(xué)生自身的條件出發(fā)，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，研究藝術(shù)教育和學(xué)科教學(xué)的整合，教學(xué)和藝術(shù)相輔相成，碩果累累；學(xué)校選送的戲劇小品在市、區(qū)各類表演比賽中多次榮獲一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)校的藝術(shù)教育特色已得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。 嶄新的校舍，先進(jìn)的設(shè)施，不斷完善的師資隊(duì)伍，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)！
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上海市徐匯區(qū)龍華小學(xué)
公立普通
前身系“龍華蒙養(yǎng)小學(xué)”，由龍華鎮(zhèn)鎮(zhèn)董吳紹基（字毓卿）創(chuàng)辦于清光緒三十三（1907年）春。校舍初設(shè)龍華寺西側(cè)之岳王廟（又作鄂王廟，已廢），收學(xué)童40余人。民國(guó)四年（1915年）夏，錢浩（字驚潮，江蘇常州武進(jìn)入）接任校長(zhǎng)。時(shí)，龍華寺僧以修理寺院為由，要求小學(xué)遷出。遂遷址漕河廟內(nèi)，王姓老道士讓出東廂原作經(jīng)房的平屋3間和城隍殿之東小樓一間為校舍。開學(xué)時(shí)，僅到學(xué)生17人，經(jīng)錢浩上門動(dòng)員，一周后學(xué)生增至40余人。同年收歸公立，改稱漕河涇鄉(xiāng)鄉(xiāng)立第四國(guó)民小學(xué)。民國(guó)五年春，學(xué)生增至150余人。民國(guó)六年冬，校董吳紹基會(huì)同吳對(duì)庭等籌款建新校舍于今址（周家灣57號(hào)），建樓房一幢，平房15間，占地4.5畝（系漕河廟公地），耗資3600元;鄉(xiāng)公所撥款800元，其余款項(xiàng)由吳對(duì)庭聯(lián)絡(luò)上海聞人黃楚九、劉鴻生等，轉(zhuǎn)商天蟾舞臺(tái)老板以演義務(wù)戲一場(chǎng)募得。次年春，新校舍落成遷入，學(xué)生增至250人?！ ∶駠?guó)八年3月，龍華小學(xué)加入“上海小學(xué)教育研究會(huì)”，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，又加入“上海學(xué)生聯(lián)合會(huì)”。龍華小學(xué)學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，積極投身聲授“五四”學(xué)生運(yùn)動(dòng)行列，走上街頭，深入農(nóng)村和龍華火車站及新龍華火車站等，進(jìn)行游行和演講。尤其是6月9日，龍華小學(xué)學(xué)生整隊(duì)去護(hù)軍使署遞請(qǐng)?jiān)笗?，?dāng)聽說上海學(xué)生聯(lián)合會(huì)和各界人士在往護(hù)軍使署請(qǐng)?jiān)傅耐局校徊糠秩吮获v軍阻于豐林路（今楓林路），一部分人被阻于使署門外時(shí)，故意先避過使署大門，繞道街后，徑去豐林路再折回護(hù)軍使署。走在隊(duì)伍前列的學(xué)生大都是護(hù)軍使署高級(jí)軍官的子弟，為一些守衛(wèi)兵士所熟識(shí)，有些士兵還和小學(xué)生握握手，或立正行禮，因此，使所阻的各界請(qǐng)?jiān)溉耸磕茼樌M(jìn)入使署內(nèi)，促成護(hù)軍使署開會(huì)至深夜，并于翌晨發(fā)急電北京政府?！ ∶駠?guó)九年，龍華小學(xué)由原初級(jí)小學(xué)發(fā)展成完全小學(xué)，并推行“八自箴言”（自尊、自覺、自愛、自助、自學(xué)、自習(xí)、自和和自治）教育，尤其要求學(xué)生做到自尊尊人、自覺覺人、自愛愛人和自助助人。課外活動(dòng)有小皮球、木球和乒乓球等。龍華小學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)曾被當(dāng)時(shí)的一些小學(xué)仿效。由此，學(xué)生人數(shù)大增。民國(guó)十年，學(xué)生增至400余人，來自13個(gè)省籍（外省籍的學(xué)生大都是護(hù)軍使署軍官子弟）。同年9月，錢浩辭職，由吳紹基長(zhǎng)子吳如洼接任校長(zhǎng)。并創(chuàng)辦工業(yè)部，添設(shè)女子部，高小男生半工半讀，女生則兼學(xué)針織女紅。民國(guó)十三年9月，“齊盧之戰(zhàn)”突起，校內(nèi)動(dòng)產(chǎn)被劫一空，校務(wù)停頓，所幸校舍無(wú)恙，越半載即復(fù)課?！ ?928年7月，改稱市立龍華小學(xué)，收學(xué)生300余人，時(shí)僅設(shè)初級(jí)班。1930年8月，有教職員4人，學(xué)生179人，全年教育經(jīng)費(fèi)1548元。1932年8月，添辦高級(jí)班，又成完全小學(xué)。1934年，擴(kuò)建南部校舍，學(xué)生增至500人。1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，學(xué)童星散，校內(nèi)桌椅、教具等損失殆盡，教學(xué)被迫中斷。迨1940年，始復(fù)課，改為私立龍華小學(xué)。自此，慘淡維持至1945年春，又收歸公立。同年11月，中共地下黨員錢強(qiáng)（字嵩壽，龍華鎮(zhèn)人），受黨組織派遣，并通過其父國(guó)民黨龍華區(qū)黨部委員錢漢揚(yáng)先生關(guān)系，于次年1月出任校長(zhǎng)。12月，改稱上海第二十六區(qū)（又稱龍華區(qū)）龍華國(guó)民小學(xué)?！ ∽?945年11月至1949年5月，龍華小學(xué)曾是龍華區(qū)中共地下組織的活動(dòng)中心。1946年2月，陸康常奉上級(jí)黨組織命，來到該校，以教師身份作掩護(hù)，建立中共龍華地下黨支部。同年5月，又與莊建安等人以龍華小學(xué)為基地創(chuàng)辦了市立第四十民眾夜校。1947年2月，又組建中共龍華分區(qū)委，陸康常任書記。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在龍華小學(xué)和四十民眾夜校的教師隊(duì)伍中，底下黨員最多時(shí)達(dá)9名，先后曾有20多名底下黨員在此教書育人，并從事黨的底下工作?！ ∩虾＝夥牛苑Q龍華國(guó)民小學(xué)。為使失學(xué)和白天不能上學(xué)的兒童、少年獲得受教育的機(jī)會(huì)，1949年11月，增設(shè)兒童晚班（設(shè)于天鑰橋路1141號(hào)，私立東山第二小學(xué)內(nèi)），收學(xué)生138人。當(dāng)年共開設(shè)13個(gè)班，其中幼稚1班，初級(jí)9班，高級(jí)3班，學(xué)生總數(shù)為534人（男362人，女172人）。學(xué)生除學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，學(xué)校還組織歌詠隊(duì)、秧歌隊(duì)、戲劇演唱隊(duì)和球隊(duì)等。1950年臺(tái)灣當(dāng)局派機(jī)“二·六”轟炸，學(xué)校中彈數(shù)枚，校舍遭破壞。為師生全計(jì)，學(xué)校一度借用民房分散上課。時(shí)，校長(zhǎng)孫彬斐。同年6月，復(fù)稱龍華小學(xué)，隸屬龍華區(qū)教育局。1952年，學(xué)生人數(shù)迅速增加，原有校舍不敷容納，于同年9月，另于中山西路（今龍華西路292號(hào)，現(xiàn)為龍華中學(xué)校址）辟建分校。龍華小學(xué)高年級(jí)遂遷入分校上課，低年級(jí)仍在總校。時(shí)，校長(zhǎng)陳本智。同年兒童晚班停辦。是年，總校、分校學(xué)生已逾千人?！ ?953年，原設(shè)于東山廟內(nèi)私立東山第二小學(xué)停辦，龍華小學(xué)利用該校校舍又立分校，開設(shè)4個(gè)班。1954年8月，設(shè)于東山廟內(nèi)的分校停辦，學(xué)生并入總校。1956年8月，中山西路分校脫離總校，單獨(dú)成立完全小學(xué)，稱中山西路小學(xué)。是年龍華小學(xué)共開設(shè)18班，有學(xué)生干余人，因教室不夠分配，且無(wú)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校只得采用兩部制，上午由四、五、六學(xué)級(jí)上課，下午由一、二、三學(xué)級(jí)上課。1957年上半年，學(xué)校征地，新辟操場(chǎng)，并擴(kuò)建教室2間。同年易名龍華鎮(zhèn)中心小學(xué)。1967年，有學(xué)生757人。1978年9月，改稱龍華第二小學(xué)?！ ?984年學(xué)校占地4135平方米，建筑面積983平方米，有教職員27人，有學(xué)生493人。1985年，市教育局撥款50萬(wàn)元，建新校舍。同年10月，新教學(xué)大樓在學(xué)校操場(chǎng)動(dòng)工，1987年元月竣工。同年2月，學(xué)生遷入上課。同時(shí)，將原校舍拆除辟為操場(chǎng)。新建教學(xué)樓（4層）呈“馬蹄形”，采光良好，建筑面積為2123平方米，可供800名學(xué)生就學(xué)。1990年市教育局又撥款50萬(wàn)元，在操場(chǎng)北建4層教學(xué)一幢，建筑面積1114平方米，次年9月投入使用。1990年9月起，全市統(tǒng)一，六年級(jí)學(xué)生升入中學(xué)預(yù)備班續(xù)讀。1992年，學(xué)校占地4202平方米，其中操場(chǎng)約850平方米，建筑面積3457平方米，教室24間，并配有語(yǔ)音室、科學(xué)常識(shí)室、音樂室、圖書室、勞動(dòng)技能室和體育室等。開設(shè)22班，有一至五級(jí)988人，有教職員51入，其中大專以上學(xué)歷2人。
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上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)(朱涇二小)
公立普通
朱涇第二小學(xué)，創(chuàng)建于1912年，坐落與朱涇鎮(zhèn)南圩路21號(hào)。新建的綜合樓銜接南北兩幢教學(xué)樓，古代建筑底蘊(yùn)和現(xiàn)代建筑的灑脫融合一體，清雅、別致、優(yōu)美。 學(xué)校堅(jiān)持"依法辦學(xué)，以德立校"，緊緊圍繞"全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益"的工作主題，在"抓規(guī)范，求實(shí)效，創(chuàng)特色"上狠下功夫。特別是近二十年實(shí)踐"創(chuàng)辦三園、培育新人"的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)成績(jī)顯著。在金山區(qū)享有"質(zhì)量有保證，辦學(xué)有特色，社會(huì)信譽(yù)度高"的美譽(yù)?！ W(xué)校榮獲全國(guó)紅旗大隊(duì)、上海市雛鷹大隊(duì)、上海市中小學(xué)行為規(guī)范銅牌校、上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、上海市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)集體、上海市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體、金山區(qū)A級(jí)小學(xué)等稱號(hào)，學(xué)校被評(píng)為上海市愉快教育實(shí)驗(yàn)基地、上海市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、金山區(qū)青少年乒乓業(yè)余訓(xùn)練基地。 跨入新世紀(jì)，學(xué)校全體教職工抓住機(jī)遇，奮發(fā)有為，繼往開來，與時(shí)俱進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校"新一輪創(chuàng)業(yè)"的戰(zhàn)略目標(biāo)而奮斗。
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上海市寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
大場(chǎng)中心小學(xué)位于上海市市郊北翼，曾是人民教育家陶行知先生辦學(xué)與生活過的地方。先人為我們留下了"愛滿天下，生活啟智，藝術(shù)育人"的光榮傳統(tǒng)，也為學(xué)校繼承和創(chuàng)新積淀起深厚的文化底蘊(yùn)。 一、緣起--二十年書法藝術(shù)教育的行動(dòng)追憶 學(xué)校創(chuàng)建于1964年，從1990年開始在學(xué)生中全面開展書法藝術(shù)教育就定下了一個(gè)初衷--以"手腦并用，寫字明理"為學(xué)校的校訓(xùn)，通過練習(xí)書法磨礪學(xué)生的意志，體味做人的道理。牢記：一筆一劃寫好字，一生一世做真人。 "十年磨一劍"。1999年，學(xué)生的書法學(xué)習(xí)有了一定的成效，在各級(jí)各類的書法比賽中獲獎(jiǎng)率與日俱增，尤其是學(xué)生金瑋菁在陶行知紀(jì)念館舉辦的"金瑋菁個(gè)人書法展"轟動(dòng)了大場(chǎng)鎮(zhèn)，也引起了寶山區(qū)和上海市教委書法教研室的高度重視。學(xué)校也培養(yǎng)出了專職的書法教師，學(xué)生學(xué)習(xí)書法蔚然成風(fēng)。經(jīng)過專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持和多次指導(dǎo)，于2001年，學(xué)校被評(píng)為"上海市書法教育特色學(xué)校"，由此開始了"翰墨潤(rùn)靈，書道育人"書法特色教育工作系列。 二、實(shí)踐--凸顯書法特色，積淀校園文化 ?。ㄒ唬?gòu)建書法特色的校本課程 1.書法必修課程 （1）明確書法課程目標(biāo)。 學(xué)校在制定書法特色教學(xué)課程目標(biāo)體系時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，從繼承和弘揚(yáng)民族文化培育民族精神的角度設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)體系，分年級(jí)段制定三維目標(biāo)。形成了以技能訓(xùn)練，書法文化研究性學(xué)習(xí)、民族文化傳承三條線索的課程目標(biāo)。 （2）課程內(nèi)容--編寫有效的校本教材 學(xué)校的書法特色教學(xué)，在教材編寫時(shí)堅(jiān)持尊重語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌書法教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)科的寫字、識(shí)字、語(yǔ)文知識(shí)積累之間的關(guān)系，做到互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)在中國(guó)書法家協(xié)會(huì)和市教委及市書法家協(xié)會(huì)專家的引領(lǐng)下，書法教研組教師定期開展教研活動(dòng)，積極探索書法啟蒙教學(xué)的有效途徑，研究寫字課教法，集思廣益，結(jié)合課本編寫一--五年級(jí)的硬筆書法校本教材。第一次編寫僅從字形的易難、結(jié)構(gòu)的歸類、字、詞、句、篇的數(shù)量著手，又根據(jù)二期課改的要求第二次修訂了寫字教材，寫字教材中的用字盡量與語(yǔ)文教材中的抄寫吻合，做到寫字質(zhì)量和語(yǔ)文積累兩不誤。之后，又發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每年組織參加上海市寫字等級(jí)考試時(shí)，五年級(jí)學(xué)生已根據(jù)其不同能力參加二、三、四級(jí)考試，而二級(jí)試卷中已有用行書抄寫的要求，因此，學(xué)校又對(duì)五年級(jí)的寫字教材進(jìn)行了修訂，書法專兼職教師將五年級(jí)語(yǔ)文教材中頻頻出現(xiàn)字羅列出來，然后和書法專家一起在書法家米芾的碑帖中找出，再重新組合排版，五年級(jí)學(xué)生又開始練習(xí)行書了，為他們參加寫字等級(jí)考試降低了難度。雖然幾次的校本教材的編寫都存在不少弊病，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和讓學(xué)生練就一手好字兩者兼顧有一定的難度，我們會(huì)不斷改進(jìn)和完善硬筆書法校本教材，使其具有更加科學(xué)、實(shí)效的使用價(jià)值。（3）課程實(shí)施--教學(xué)時(shí)間進(jìn)課表 學(xué)校把寫字教學(xué)安排在課程內(nèi)，學(xué)生每周有一節(jié)硬筆寫字課，一節(jié)軟筆寫字課，由校內(nèi)專兼職教師任教，在課中教師運(yùn)用觀察法、示范法、比較法、榜樣感染法、評(píng)議法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的書寫技能；課外還有書法提高班，聘請(qǐng)書法專家任教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性和書寫風(fēng)格，為學(xué)生選定古代書法家有名碑帖，專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生讀貼、臨摹、創(chuàng)作章法和審美鑒賞等；使書法藝術(shù)教育的普及與提高得到有序發(fā)展。2.書法探究課程根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)校還充分運(yùn)用了書法藝術(shù)教育中的德育元素，開發(fā)編寫了一至五年級(jí)的書法探究教材。（1）一年級(jí)通過對(duì)傳統(tǒng)的書法工具與材料--"文房四寶"的探究，了解筆、墨、紙、硯歷史、種類和使用方法，以及中國(guó)名筆、名墨、名紙、名硯的產(chǎn)地和特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)一步了解到古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。（2）二年級(jí)通過對(duì)書法藝術(shù)歷史的探究，讓學(xué)生了解我國(guó)書法藝術(shù)的悠久歷史以及在國(guó)內(nèi)外的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。（3）三年級(jí)通過探究歷代書法名家留下的書壇佳話，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志做一個(gè)能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的有用人才。（4）四年級(jí)通過探究書法的實(shí)用價(jià)值，學(xué)生真切地感受到書法藝術(shù)是與我們的生活息息相關(guān)。不僅如此，我們還要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解寫字與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，使他們真正體會(huì)到寫好字的重要性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。（5）五年級(jí)通過探究書法家的藝術(shù)特點(diǎn)以及代表作品，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣和審美能力。3.書法特色活動(dòng)A、抓常規(guī)，增意識(shí)（1）社團(tuán)活動(dòng)學(xué)校成立"稚雅書法社"已有十多年，社團(tuán)成員由酷愛書法的教師、在校學(xué)生和歷屆畢業(yè)學(xué)生組成。社團(tuán)有領(lǐng)導(dǎo)小組，有社團(tuán)章程，有計(jì)劃和總結(jié)，各類活動(dòng)開展得有聲有色。（2）書法周活動(dòng) 每學(xué)期的第15周為書法周，第一學(xué)期的書法周中，教師開展毛筆、鋼筆和粉筆"三筆字"的基本功比賽，比賽結(jié)果納入教師考核，獲獎(jiǎng)作品在學(xué)校布展，學(xué)校組織全體師生和部分家長(zhǎng)參展，不僅鼓勵(lì)了教師練好字，在學(xué)生和家長(zhǎng)中也起到了為人師表的典范作用。第二學(xué)期的書法周中，學(xué)生開展硬筆和軟筆字的比賽，硬筆中，不僅有漢字的書寫比賽，還有英語(yǔ)字母和數(shù)字的書寫比賽。經(jīng)過初賽和復(fù)賽，不僅根據(jù)年級(jí)評(píng)選出等第獎(jiǎng)，還評(píng)選出學(xué)校各年級(jí)的"小小書法家"各兩名，并邀請(qǐng)這些"小小書法家"和他們的家長(zhǎng)在所在年級(jí)組的學(xué)生家長(zhǎng)面前作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流，這種交流活動(dòng)既鼓勵(lì)了獲獎(jiǎng)，又激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)指導(dǎo)孩子練書法時(shí)的很多困惑。（3）書法章活動(dòng)結(jié)合少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)，學(xué)校將每年的五月定為書法章爭(zhēng)章活動(dòng)的獲章期。我們將書法章根據(jù)年級(jí)細(xì)化為五個(gè)星級(jí)章，每個(gè)星級(jí)都有具體的評(píng)價(jià)要求：寫字技能評(píng)價(jià)；書法學(xué)習(xí)的態(tài)度評(píng)價(jià)；書法探究能力的評(píng)價(jià)；書法學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)互動(dòng)促進(jìn)的評(píng)價(jià)等，對(duì)照評(píng)價(jià)要求，通過自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，最后教師評(píng)出獲書法章學(xué)生，并隆重舉行頒章儀式。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)自己現(xiàn)有的書法學(xué)習(xí)水平有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，還對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。B、抓活動(dòng)，增活力學(xué)校的書法特色一直得到市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家關(guān)愛和支持，因此，學(xué)校把握好每一次學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把書法教育教學(xué)活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃。（1）2001年的"百人"書法展轟動(dòng)一時(shí)，著名書法家徐伯清、張森，著名畫家司侗等專家都親臨現(xiàn)場(chǎng)奮筆揮毫。（2）2002年學(xué)校在魯迅公園主辦了"紀(jì)念中日邦交正?；苣陼ㄗ探涣髡?，影響很大，日本領(lǐng)事館總領(lǐng)事親自參加開幕式；學(xué)生多幅作品被帶去日本展出。（3）2003年學(xué)校學(xué)生在世貿(mào)商城舉辦"上海市金發(fā)六人書法展"，在社會(huì)上引起較大的反響。（4）2004年4月，學(xué)校向全市開放，舉行書法特色教育交流活動(dòng)。特色教師夏青的課堂教學(xué)，22個(gè)班級(jí)的書法版面展，學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)揮毫深深地感動(dòng)了到場(chǎng)的市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和到會(huì)的專家。（5）2004年學(xué)生參加"寶山區(qū)民間藝術(shù)節(jié)"繽紛校園活動(dòng)， 8月學(xué)生與意大利和保加利亞民間藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行了聯(lián)誼活動(dòng)。10月學(xué)生與外國(guó)友人進(jìn)行書法交流。（6）2005年學(xué)校主辦"上海市--大場(chǎng)杯中小幼書法、美術(shù)、攝影大賽"，令人矚目的"學(xué)生書法秀"是系列活動(dòng)之一。這次活動(dòng)由三十八名年齡從八歲到十五、六歲的學(xué)生參加。他們?cè)陂L(zhǎng)20米，寬10米，由三十張丈二匹宣紙拼成總面積200平方米的巨幅宣紙（據(jù)考證這是全國(guó)最大的一張宣紙）上合作用草書書寫南宋民族英雄岳飛的《滿江紅》。（7）2006年承辦上海市青少年首屆"新春杯"書法篆刻展，10月，承辦了"上海市寶山區(qū)第五屆國(guó)際民間藝術(shù)節(jié)書法展演活動(dòng)"；11月，承辦了全國(guó)文體工程視導(dǎo)書法展示活動(dòng)；（8）2007年參加了紀(jì)念陳伯吹先生100周年誕辰現(xiàn)場(chǎng)書法表演和"民族精神代代傳"大型書法秀活動(dòng)；這兩次活動(dòng)學(xué)生先后在近三百平方米的宣紙上潑墨揮毫，這是繼第一次"書法秀"活動(dòng)的又一次重大突破，學(xué)生的書法技能和自信心大增。（9）2008年10月，組織學(xué)生參加了"寶山區(qū)第六屆民間藝術(shù)節(jié)"活動(dòng)；12月參加了寶山區(qū)"青春藝華"活動(dòng)，專職教師和學(xué)生們同臺(tái)揮毫表演；（10）2009年4月，參加了"上海教育博覽會(huì)"，學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)書寫的作品獲得嘖嘖稱贊，并被收納留念。（二）建設(shè)有書法底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍1.書法特色中心組書法特色中心組由學(xué)校分管教導(dǎo)負(fù)責(zé)，組員為各年級(jí)組的書法教研組長(zhǎng)。平時(shí)，每?jī)芍芙M織教研組長(zhǎng)開展一次活動(dòng)。在教研過程中，討論年級(jí)組的書法工作計(jì)劃，制定一學(xué)期年級(jí)組中的探究活動(dòng)方案、內(nèi)容、設(shè)計(jì)等，在年級(jí)組內(nèi)資源共享；教研組長(zhǎng)每?jī)芍苓M(jìn)行一次年級(jí)組的書法教研活動(dòng)，每次都做好上傳下達(dá)工作；每月書法教研組長(zhǎng)們一起檢查教師書法備課；檢查教師、學(xué)生的書法作業(yè)，隨時(shí)掌握教師、學(xué)生學(xué)習(xí)書法的情況，每月挑選教師、學(xué)生作品及時(shí)更換櫥窗內(nèi)容；他們分工合作做好各項(xiàng)書法活動(dòng)的牽頭人和反思小結(jié)。2.專職教師隊(duì)伍學(xué)?，F(xiàn)有兩名書法專職教師，都畢業(yè)于書法專業(yè)本科，任教學(xué)校各班級(jí)的軟筆書法課。經(jīng)過多年的勤學(xué)苦練和書法教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。其中，夏青老師的書法課曾在上海市書法課堂教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，也多次在市、區(qū)和學(xué)陶實(shí)驗(yàn)區(qū)展示，獲得領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)；他們和?？蒲薪M共同完成了"學(xué)校廊文化建設(shè)的探索與實(shí)踐"的課題論文；參與編寫了學(xué)校書法教育刊物《上海市寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)書法篆刻作品選》和《翰墨潤(rùn)靈 藝苑化神》；他們的書法論文也多次在寶山區(qū)和學(xué)陶實(shí)驗(yàn)區(qū)論文比賽中獲獎(jiǎng)。3.兼職教師隊(duì)伍學(xué)?，F(xiàn)有10名書法兼職教師，任教各年級(jí)的硬筆書法課，他們經(jīng)常一起備課，相互聽課、評(píng)課，做好隨筆、反思與調(diào)整，逐步提高駕馭書法課堂教學(xué)的能力。他們還一起探討如何將新教材的內(nèi)容與學(xué)校書法校本教材整合，不斷修訂校本教材。4.中青年教師 學(xué)校還組織中青年教師練習(xí)書法，定期請(qǐng)名師為教師培訓(xùn)書法、開設(shè)講座。教師們每周交硬、軟筆書法作業(yè)，幾年如一日。大家踴躍參加各級(jí)各類教師書法比賽，書法論文比賽等，教師的書法整體水平在原有基礎(chǔ)上不斷地提高。（三）營(yíng)造書法文化浸潤(rùn)的校園環(huán)境 最能反映學(xué)校特色的是校園環(huán)境，最能感染人的也是學(xué)校環(huán)境文化。當(dāng)你踏入大場(chǎng)中心小學(xué)校園，撲面而來的充滿書法文化氣息的校園環(huán)境，會(huì)使你精神為之一振。1.校訓(xùn)浮雕刻有學(xué)校校訓(xùn)"手腦并用，寫字明理"的浮雕在校園里熠熠生輝，每年新生入學(xué)第一天，教師們都會(huì)帶他們來浮雕前，告訴他們校訓(xùn)的含義，孩子們?cè)诟〉袂靶?，在今后的五年小學(xué)學(xué)習(xí)中勤奮練字，為宏揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出力；2.主樓文化學(xué)校7幢主樓以中國(guó)歷代杰出書法家的名字命名，鞭策師生時(shí)時(shí)以他們?yōu)榘駱印Ｈ纾和豸酥畼?、顏真卿樓、柳公?quán)樓等。3.七彩廊文化2000年,學(xué)校校擴(kuò)建校舍基本竣工,新校舍形成一座氣勢(shì)輝宏流暢的整體建筑，其間共有幾條曲折迂回的長(zhǎng)廊。根據(jù)這一特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，提出了"廊文化"。因?yàn)閺耐庥^上，它最能體現(xiàn)我校的建筑特點(diǎn)，這些廊盡管是一種靜態(tài)的標(biāo)志，它們以具體化、形象化的傳達(dá)形式，形成組織化、系統(tǒng)化的視覺沖擊和感染，傳達(dá)學(xué)校的文化特征，給人留下深刻的印象。從本質(zhì)上，有特定性，體現(xiàn)學(xué)校的管理水平、教育風(fēng)格、育人目標(biāo)、學(xué)校特色等，體現(xiàn)學(xué)校的導(dǎo)向性。（1）墨韻童稚廊：它是緊靠學(xué)校南面圍墻的一條長(zhǎng)廊。廊內(nèi)有刻有"手腦并用，寫字明理"校訓(xùn)的浮雕。（2）墨耕思源廊：學(xué)校后門的一條廊橋，是一條師生、家長(zhǎng)共享廊。廊內(nèi)精心布置了十二個(gè)宣傳版面，分別介紹筆墨紙硯的歷史、中國(guó)歷代著名的書法家及他們的代表作品，廊內(nèi)還擺放著八張書寫臺(tái)，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師只要用毛筆蘸上清水，就能在桌上練字。一到放學(xué)時(shí)間，很多喜愛書法的學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)在廊中相互切磋，揮毫練字。（3）博藝?yán)龋菏强拷鼘W(xué)校正門，一條深深的長(zhǎng)廊，廊內(nèi)錯(cuò)落有致的擺放著近百個(gè)彩色桌椅，廊內(nèi)墻上的展示板中布置和陳列著教師們的書法作品。每天晚自修時(shí)，這里是最熱鬧的場(chǎng)所。已經(jīng)完成作業(yè)的孩子可以背著書包來到這兒小憩，可以欣賞展示板上老師的書法作品，來接孩子的家長(zhǎng)也可以從這里了解老師的書法學(xué)習(xí)情況。孩子們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng)自己的老師字寫得多么漂亮，以老師們?yōu)榘駱樱影l(fā)奮、努力學(xué)好書法。（4）慧童妙書廊：學(xué)校教學(xué)大樓的底樓走廊。走廊的墻面上布置著學(xué)校歷屆畢業(yè)生的書法和繪畫作品，它時(shí)刻激勵(lì)著在校的學(xué)弟、學(xué)妹們勤學(xué)書畫，為校爭(zhēng)光。（5）稚雅書畫廊（6）墨韻童雅廊（7）墨馨書韻廊：這3條廊上，每個(gè)班級(jí)門口，都有自己的一片小天地，并有一個(gè)富有詩(shī)意的字，"涂鴉壁"、"芳草地"...... 師生共同設(shè)計(jì)，精心布置，展覽學(xué)生的書法、繪畫、寫作、小報(bào)等作品，用學(xué)生的巧手勾勒出一幅幅生動(dòng)且文化氣息十足的走廊文化墻。我們也用這種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)書法的興趣，并體驗(yàn)自己的成功愉悅。更為學(xué)生的才能展示搭建了一個(gè)平臺(tái)，深受同學(xué)們的喜愛。三、成效--文化育人，構(gòu)筑完美人生基石 經(jīng)過十幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)校在書法特色教育這塊土壤上取得了顯著的效果，并促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)校在2005年被評(píng)為上海市藝術(shù)特色學(xué)校；2006年被評(píng)為寶山區(qū)五星級(jí)行為規(guī)范示范學(xué)校；2007年被評(píng)為全國(guó)書法教育特色學(xué)校、 寶山區(qū)素質(zhì)教育示范校；2008年被評(píng)為寶山區(qū)書法特色品牌學(xué)校、寶山區(qū)語(yǔ)言文字示范校。2003年，《翰墨藝苑型學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐》成為學(xué)校的龍頭課題；2004年，學(xué)校申報(bào)的課題《學(xué)校廊文化建設(shè)的探索與實(shí)踐》被定為區(qū)重點(diǎn)課題?！哆\(yùn)用音樂情感的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的心理品質(zhì)》、《提升學(xué)校文化內(nèi)涵、實(shí)踐氛圍育人》等論文、經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)教育科研的階段性成果，先后在《寶山教育》、《學(xué)校的文化使命》和《心理輔導(dǎo)》等刊物或書籍中發(fā)表。 現(xiàn)在，弘揚(yáng)藝術(shù)文化已成為全體師生乃至家長(zhǎng)、社區(qū)居民的共識(shí)，學(xué)校正在成為追求真知的學(xué)園、陶冶情操的花園和施展特長(zhǎng)的樂園。正如有的家長(zhǎng)所說，藝術(shù)教育不僅讓我的孩子有了一項(xiàng)技能，更提高了孩子的整體素養(yǎng)，真正使孩子終身受益。近幾年，每年到了一年級(jí)招生的時(shí)間，也成了學(xué)校最忙碌的時(shí)間，許多家長(zhǎng)帶著孩子慕名而來，渴望能進(jìn)大場(chǎng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校的生源越來越好。 翰墨潤(rùn)靈，書道育人，大場(chǎng)中心小學(xué)將為此而繼續(xù)努力，大場(chǎng)中心小學(xué)書法特色教育的明天必將更加春光絢麗。
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