幼兒結構化面試：請從教師的幸福來自于教師專業(yè)成長這一角度談看法

http://www.eebu.com.cn 2024-09-24 14:25 中國教師資格網 [您的教師考試網]

陶行知說：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。請從教師的幸福來自于教師專業(yè)成長這一角度，談談你的看法。

【參考答案】

幸福其實很簡單，對于老師來說，學生逢年過節(jié)的一條短信，一聲問候就是幸福。我們無法追求過多的物質和過多的享受，我們唯一能追求的就是我們自己的專業(yè)化成長，讓自己成為更優(yōu)秀的教師，不斷培養(yǎng)一代又一代的人才。教師的素質水平直接影響學生的發(fā)展，如果教師能夠不斷地完善自己，不斷成長，就會在學生身上發(fā)現幸福，就會在自身發(fā)展上發(fā)現幸福，就會在點滴生活中發(fā)現幸福。

第一，幸福感來自學生的成長與進步。教師們可以從學生那里獲得一種滿足、收獲一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。但想要學生成長與進步，就要求老師在自己的專業(yè)上不斷地成長與進步，二者是成正比的。

第二，幸福感來自于自身的專業(yè)成長。教師的工作具有高強度的重復性，如果我們不能在教學過程中不斷地通過學習提升自己，無法脫離機械的重復式教學，那就很容易產生職業(yè)倦怠感。如果一個人在工作中倦怠感遠大于成就感，那么就必然會感到痛苦。相反，如果我們能夠通過學習不斷更新自己的教學內容，成就感就會大于倦怠感，自然也就能從中感受到工作的幸福。

教師歸屬于專業(yè)技術人員，是一種專門職業(yè)，作為教師，應當在自身的專業(yè)成長中創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。就我而言，我愿用我最大的力量，早日成為一名合格的人民教師。

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