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事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應??伎键c十九:歸因理論的教育意義

http://www.eebu.com.cn 2024-09-10 16:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 考點十九:歸因理論的教育意義及習得性無助產(chǎn)生的原因

(1)歸因的教育意義:教師根據(jù)學生的自我歸因可預測其此后的學習動機。如果學生有不正確的歸因,需要教師的輔導與幫助。長期消極的歸因不利于學生的個性成長,需要教師利用反饋的作用,并在反饋中給予鼓勵和支持,幫助學生正確歸因,重塑自信。

(2)習得性無助的概念及其產(chǎn)生的原因。習得性無力感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致的個體對行為結果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

學生產(chǎn)生“習得性無力感”的主要有:

①過多的失敗經(jīng)歷;

②不恰當?shù)脑u價方式;

③不正確的歸因等。

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