2024年教師招聘考試（6月3日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-12 11:03 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.最早明確提出“教育性教學”的教育家是（）

A. 裴斯泰洛齊

B. 赫爾巴特

C. 夸美紐斯

D. 杜威

2.當前世界各國最常用的課程類型為（）

A. 活動課程

B. 核心課程

C. 融合課程

D. 學科課程

3.“心理旋轉(zhuǎn)實驗”表明表象具有（）

A. 可操作性

B. 直觀性

C. 觀察性

D. 概括性

4.麗麗是個害羞的學生，即將參加演講比賽，如果他是內(nèi)控型的人，他很可能將演講的成功歸因于（）

A. 認真的準備

B. 任務要求簡單

C. 環(huán)境好

D. 運氣好

5.工作二十余年的田老師很少花時間準備教案，當有老師質(zhì)疑他時，他總說：“教材上哪一頁講了什么，我?guī)缀醵寄鼙车贸鰜?，還需要準備什么，教案都是給年輕老師用的。”田老師的觀點（）

A. 正確，經(jīng)驗豐富的老師可以不需要教案

B. 正確，老師可以自由選擇是否準備教案

C. 不正確，準備教案并不只是記錄教材內(nèi)容

D. 不正確，年輕老師上課也不一定需要教案

二、多選題

1.學校教育在個體身心發(fā)展中的特殊功能有（）

A. 對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范

B. 加速個體發(fā)展

C. 對個體的發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

D. 具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

2.榜樣示范法中的“榜樣”包括（）

A. 經(jīng)典的理論

B. 偉人的典范

C. 教育者的示范

D. 學生中的好榜樣

E. 教材

3.測驗的質(zhì)量指標主要包括（）

A. 信度

B. 效度

C. 難度

D. 區(qū)分度

E. 速度

4.學生心理發(fā)展具有的基本特征有（）

A. 連續(xù)性和階段性

B. 定向性和順序性

C. 不平衡性

D. 差異性

E. 統(tǒng)一性

5.新課程改革的發(fā)展趨勢包括（）

A. 全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結(jié)合

B. 穩(wěn)定并加強基礎教育

C. 加強道德教育和人文教育

D. 課程法制化

E. 不再關注教科書

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】在西方教學史上，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學”的概念。

2.D【解析】學科課程歷史悠久，源于古代中國和古希臘，至今仍是世界絕大多數(shù)國家學校中最主要、最常用的一種課程類型，具有強大的生命力。

3.A【解析】心理學家通過“心理旋轉(zhuǎn)實驗”證明了表象的可操作性。

4.A【解析】羅特對歸因理論進行了發(fā)展，提出了控制點的概念，并依據(jù)控制點把個體分為內(nèi)控型和外控型。內(nèi)控型的人認為自己可以控制周圍的環(huán)境，無論成功還是失敗，都是由自己的能力或努力等內(nèi)部因素造成的，他們樂于對自己的行為負責；外控型的人則感到自己無法控制周圍的環(huán)境，無論成敗都歸因為他人的影響或運氣等外在因素，他們往往對自己的行為不愿承擔責任。題干中內(nèi)控型的麗麗可能將演講的成功歸因于自己認真的準備。

5.C【解析】教案是教師經(jīng)過周密策劃而設計出來的關于課堂教學的具體實施方案，通常以一節(jié)課為單位編寫，也稱之為課時教學進度計劃。它既是備課成果的提煉和升華，又是備課的繼續(xù)和深入。設計教案是教師備課工作的最后一個環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最全面系統(tǒng)、深入具體的一步，是保證教師有計劃、有步驟地上好課的必要手段，對提高教學質(zhì)量有著重要意義。所以，田老師的觀點不正確，準備教案是教學中必不可少的環(huán)節(jié)。

二、多選題

1.ABCD【解析】學校教育在影響個體發(fā)展上的特殊功能有：（1）學校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；（2）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能；（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

2.BCD【解析】榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣。

3.ABCD【解析】評定測驗質(zhì)量優(yōu)劣的主要技術指標有：信度、效度、標準化。難度和區(qū)分度屬于標準化的內(nèi)容。

4.ABCD【解析】個體心理發(fā)展的一般規(guī)律有：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。

5.ABCD【解析】新課程改革的發(fā)展趨勢包括：（1）以學生發(fā)展為本、促進學生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結(jié)合；（2）穩(wěn)定并加強基礎教育；（3）加強道德教育和人文教育，促進課程科學性與人文性融合；（4）加強課程綜合化；（5）課程與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合，加強課程個性化和多樣化；（6）課程法制化。E項不屬于新課程改革的發(fā)展趨勢。

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