教師資格每日一練 2024（3月14日）

http://www.eebu.com.cn 2024-03-14 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.從事多年的數(shù)學教學工作后，趙老師發(fā)現(xiàn)三年級的學生，想象力豐富，對生動具體的事物更感興趣，因此多喜歡用圖片、視頻的形式輔助教學。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

A.階段性

B.不平衡性

C.順序性

D.差異性

2.我國現(xiàn)行的小學《道德與法治》課程屬于（）。

A.分科課程

B.綜合課程

C.邊緣課程

D.隱性課程

3.在教師的教學過程中，應該積極給予學生關注和期望，當學生得到教師的賞識與期望后，常常表現(xiàn)出更積極的學習行為。這種心理效應是（）。

A.蝴蝶效應

B.鯰魚效應

C.馬太效應

D.羅森塔爾效應

4.在我國，“教”字和“育”字合并在一起使用最早見于（）。

A.《道德經(jīng)》

B.《孟子·盡心上》

C.《學記》

D.《說文解字》

5.《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主要體現(xiàn)了（）。

A.啟發(fā)式教學

B.教學與經(jīng)濟的關系

C.課內(nèi)與課外的關系

D.直觀性教學

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律。階段性強調(diào)不同年齡段有自己的年齡特征，題干中老師的發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了三年級學生發(fā)展的年齡特征，并選取了適合的直觀性教學方法符合學生階段性的特點。B項：身心發(fā)展的不平衡性強調(diào)關鍵期內(nèi)的教育。不合題意，故不選。C項：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。不合題意，故不選。D項：個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。不合題意，故不選。故本題選A。
2.【答案】B 【解析】本題考查綜合課程。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程知識領域，組合兩個或兩個以上學科領域構成的課程?！兜赖屡c法治》是道德領域與法治領域內(nèi)容的融合，因此是綜合課程。故本題選B。
3.【答案】D 【解析】本題考查羅森塔爾效應。羅森塔爾效應，亦稱“皮格馬利翁效應”“教師期望效應”，指的是教師對學生的殷切希望能收到預期效果的現(xiàn)象。題干中描述學生得到教師的關注，賞識與期望后，會表現(xiàn)出積極的學習行為，體現(xiàn)的是教師的期望效應。A項：蝴蝶效應是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應。不符題意，故不選。B項：鯰魚效應是指鯰魚在攪動小魚生存環(huán)境的同時，也激活了小魚的求生能力。體現(xiàn)了學生的活躍氣氛的作用。不符題意，故不選。C項：馬太效應反映的社會現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。不符題意，故不選。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查“教育”的由來?！敖逃币辉~最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！币虼耍钤邕B用“教”和“育”一詞的是孟子。故本題選B。
5.【答案】A 【解析】本題考查《學記》的教育思想。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結論。體現(xiàn)了教師要注重啟發(fā)誘導。故本題選A。

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