第二模塊語(yǔ)文課程與教學(xué)論第三章語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)(四)答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-01-31 08:52 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(四)【參考答案】

課題：太陽(yáng)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等 9 個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

2.通過(guò)朗讀課文、小組討論，了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法說(shuō)明事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂初始，教師發(fā)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片，一起看一看吧。(播放課件——后羿射日。)教師解說(shuō)：傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得實(shí)在受不了了，就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了。這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答)。“日”就是“太陽(yáng)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書或與同桌交流，如“殖、菌”等，教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如“殖”是翹舌音。“菌”的下部不要寫成“因”。

(二)了解內(nèi)容

1.提問(wèn)：課文圍繞太陽(yáng)都寫了哪些內(nèi)容?試著給文章劃分層次。

要求：學(xué)生再讀課文，并思考。

明確：太陽(yáng)很遠(yuǎn)、太陽(yáng)很大，太陽(yáng)很熱，太陽(yáng)與動(dòng)植物生長(zhǎng)關(guān)系密切、煤炭形成與太陽(yáng)有關(guān)、氣候變化與太陽(yáng)有關(guān)、太陽(yáng)可以預(yù)防和治療疾病。

第一部分(1—3)：太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分(4—8)：太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

2.提問(wèn)：作者是如何把這兩部分連在一起的呢?

要求：學(xué)生同桌之間交流之后回答。

明確：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。這是一個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。

3.提問(wèn)：還有哪句話也表達(dá)了這個(gè)意思呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?

要求：學(xué)生同桌之間交流后回答。

明確：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說(shuō)“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段具體介紹太陽(yáng)和我們有哪些關(guān)系。最后用“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”來(lái)結(jié)束。前后呼應(yīng)。

三、研讀課文，深入分析

第一：體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

賞析第 1 自然段：

1.提問(wèn)：第一段中體現(xiàn)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的語(yǔ)句有哪些?

要求：學(xué)生默讀第一段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

明確：太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

2.提問(wèn)：這段話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

明確：列數(shù)字。

3.提問(wèn)：如果老師把這些數(shù)字去掉：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。大家覺(jué)得哪種效果更好?

要求：學(xué)生對(duì)比閱讀，同桌交流后回答。

明確：文中的句子更好，數(shù)字能讓我們更加清晰具體地感受到“遠(yuǎn)”。

4.教師小結(jié)：列數(shù)字的說(shuō)明方法，使說(shuō)明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

5.朗讀體會(huì)：用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

賞析第 2 自然段：

1.提問(wèn)：第二段中作者寫太陽(yáng)之大，還寫到了哪個(gè)星球?

明確：地球。

2.提問(wèn)：我們都生活在地球上?你們覺(jué)得地球大嗎?

要求：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受。

3.提問(wèn)：在我們看來(lái)，地球已經(jīng)很大了，然后作者說(shuō)約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這使用了什么說(shuō)明方法?

明確：作比較。

4.觀看視頻：教師給學(xué)生播放太陽(yáng)和地球?qū)Ρ冉榻B的視頻資料。

5.提問(wèn)：作者把太陽(yáng)和我們熟悉的地球放在一起比較，你們看完有何感受?

要求：學(xué)生自由談感受。

明確：太陽(yáng)離我們太遙遠(yuǎn)了，這樣與比較熟悉的事物對(duì)比，我對(duì)太陽(yáng)的大小有了更清晰的概念。

6.教師小結(jié)：用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。

7.朗讀體會(huì)：帶著自己的感受再讀讀這句話，讀出太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。

賞析第 3 自然段：

1.提問(wèn)：太陽(yáng)的表面溫度有多高?

要求：學(xué)生讀第 3 自然段，找到相關(guān)句子，并回答。

明確：六千攝氏度。

2.提問(wèn)：如果我們把“六千攝氏度”這個(gè)數(shù)字刪除，直接說(shuō)“太陽(yáng)的溫度很高”，和原文相比，你覺(jué)得哪種方式更好?

要求：學(xué)生對(duì)比閱讀，同桌之間交流后回答。

明確：原文中運(yùn)用了列數(shù)字的方法，更加具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)。

3.知識(shí)補(bǔ)充：教師補(bǔ)充開(kāi)水的溫度，鋼鐵熔點(diǎn)的溫度(一千五百攝氏度左右)。

4.朗讀體會(huì)：帶著自己的感受再讀讀這句話，讀出太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)。

5.教師總結(jié)：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法的

運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。我們?cè)谡f(shuō)明事物的時(shí)候，也可以嘗試運(yùn)用這些方法。

第二：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

賞析 4—7 自然段：

1.提問(wèn)：默讀 4—7 自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里?

要求：學(xué)生小組交流討論，小組代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納。

明確：①太陽(yáng)和動(dòng)植物、資源的關(guān)系密切。②太陽(yáng)與氣候變化的關(guān)系密切。③太陽(yáng)能預(yù)防疾病和治療疾病。

2.提問(wèn)：能結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們生活的密切關(guān)系嗎?

要求：學(xué)生同桌之間交流后回答。

明確：如：曬被子、補(bǔ)鈣等。

3.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并作出評(píng)價(jià)。

第三：反向思考，揭示中心。

1.提問(wèn)：想象一下，如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)變成什么樣子?

要求：學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。

明確：沒(méi)有太陽(yáng)，我們的生活將無(wú)法想象。

2.指導(dǎo)朗讀：教師出示最后一個(gè)自然段，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)作用之大，體會(huì)太陽(yáng)與我們的生活關(guān)系之密切。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

要求：學(xué)生以“太陽(yáng)”的身份進(jìn)行自述，向全班同學(xué)介紹自己。

學(xué)生小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。

五、歸納總結(jié)，深入理解

提問(wèn)：這節(jié)課大家有哪些收獲?

要求：學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。

教師總結(jié)：這篇文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。

六、實(shí)際演練，布置作業(yè)

課下運(yùn)用本課學(xué)到的說(shuō)明方法，寫一個(gè)自己熟悉的事物。下節(jié)課分享。

板書設(shè)計(jì)：

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