教師招聘面試高中生物《主動運輸與胞吞、胞吐》教案

http://www.eebu.com.cn 2024-01-09 10:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：胞吞和胞吐

1.教師提出問題：蛋白質(zhì)等大分子以及病毒等顆粒狀物質(zhì)是怎樣進(jìn)出細(xì)胞的呢?請學(xué)生觀看胞吞和胞吐的動畫模型，然后結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生舉例說明胞吞、胞吐，并用語言描述胞吞和胞吐的過程。

學(xué)生積極思考，得出胞吞胞吐的特點：大分子進(jìn)出細(xì)胞時，通過膜結(jié)構(gòu)，形成囊泡，從而進(jìn)行運輸，是一種不跨膜的運輸方式，運輸同時需要細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量。

2.教師讓學(xué)生根據(jù)胞吞和胞吐的內(nèi)容闡述分泌蛋白的合成及運輸過程。

師生共同總結(jié)分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。

(三)鞏固

教師多媒體呈現(xiàn)一道練習(xí)題：簡單描述囊性纖維病的機理與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系。

(四)小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，教師補充評價。

(五)作業(yè)

查找相關(guān)資料，探尋主動運輸和胞吞、胞吐在生活或生產(chǎn)中的應(yīng)用。

學(xué)生課后查閱資料，自主解決。

四、板書設(shè)計

主動運輸與胞吞、胞吐

一、主動運輸