教師招聘考試招教筆試練習(xí)題（33）

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-25 13:55 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

馬斯洛把人的需要分為“匱乏性需要”和“成長(zhǎng)性需要”，下列屬于“成長(zhǎng)性需要”的有( )。(多選)

A.認(rèn)知需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.審美的需要

【答案】AD。解析：本題考查的是馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛把人的需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長(zhǎng)性需要”。

所謂“匱乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時(shí)候，完全依賴于外界。

所謂“成長(zhǎng)性需要”，包括自我實(shí)現(xiàn)的需要(七種層次理論還包括認(rèn)知理解需要和審美需要)。是指不回避挑戰(zhàn)，甚至刻意追求挑戰(zhàn);不回避緊張狀態(tài)，甚至刻意保持適度的緊張狀態(tài)。成長(zhǎng)性需要被自我實(shí)現(xiàn)的趨向所激發(fā)。

綜上所述，BC選項(xiàng)屬于“匱乏性需要”，不符合題意，故本題選擇AD。

應(yīng)用某種物理原理解釋生活現(xiàn)象，屬于特殊遷移。( )。(判斷)

【答案】×。解析：本題說法錯(cuò)誤。

根據(jù)遷移的內(nèi)容不同將遷移劃分為：一般遷移、特殊遷移。一般遷移(非特殊遷移、普遍遷移)是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。具體遷移(特殊遷移)是指學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中，即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。題干中應(yīng)用某種物理原理解釋生活現(xiàn)象，屬于一般遷移。故題干說法錯(cuò)誤。

間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身引起，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛好。( )。(判斷)

【答案】×。解析：題干說法錯(cuò)誤。

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連的，來源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。如學(xué)生的求知欲望成功的愿望、對(duì)某門學(xué)科的濃厚興趣以及教師生動(dòng)形象的講解、教學(xué)內(nèi)容的新穎等都直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的。如中小學(xué)生意識(shí)到自己的.歷史使命，為不辜負(fù)父母的期望，為爭(zhēng)取自己在班集體中的地位和榮譽(yù)，等等，都屬于間接性動(dòng)機(jī)。

題干中描述應(yīng)該是直接近景性動(dòng)機(jī)，是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身引起，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛好，而非間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，故說法錯(cuò)誤。

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