教師面試講錯了還能過？補救辦法學起來

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-25 11:29 寧夏教師資格證 [您的教師考試網]

教師面試考試越到最后越慌。忘記敲門、問好，口誤怎么辦?知識點講錯，板書出錯怎么辦?考試過程中出錯在所難免，本來可以通過，腦子短路不會補救，先學學出錯補救辦法，說不定急救!

01禮儀出錯補救辦法

1.忘記敲門、關門

考生進考場前應先輕輕敲門，然后再進入考場問候考官并開始試講，如果考生因太過緊張而忘了敲門，切忌表現(xiàn)得過于慌亂，也不應向考官說明自己剛才忘記敲門要重新來過，直接進門輕輕把門關上，自信大方地步入考場，站定并鞠躬即可。

若考生忘記把門關上，可在問候語開場白結束后，即將走上講臺進行試講前，先將考場門輕輕關好，再從容走上講臺進行試講。

2.忘記鞠躬

鞠躬是考生參加面試試講時的重要禮儀，一定程度上體現(xiàn)出考生的謙和與禮貌，能增加考生的印象分，若考生面對考官時因太過緊張而忘記鞠躬，切忌慌亂，也不可說話說到一半發(fā)現(xiàn)忘記鞠躬后又著急一邊說話一邊鞠躬，可在開場白問候語結束后再鞠躬補救，然后再走上講臺進行試講，試講結束后說結束語，再次鞠躬，走出考場。

3.開場白問候語口誤

考生進入考場后應在評委席前站定，鞠躬并進行開場白，主要內容大致是進行簡單問候，后自報學段學科、考生號以及試講課題，如“尊敬的各位考官(評委)，上午(下午)好，我是XX(學段+學科)的01號考生，(等待考官提問結構化問題)，考生開始答題……考生答題完畢。我今天試講的題目是《XX》，下面開始我的試講……”

但有些考生由于緊張，容易說錯，這些都是很常見的問題。如果考生出現(xiàn)口誤，例如把“考官”說錯成“考生”，“考生”說成“考官”，或者將學段、學科、考號、試講題目說錯，需要視現(xiàn)場實際情況來決定補救方式。

若口誤的內容為不太重要的信息，如學段說錯，可不必從頭再來，重新改過

如將“考官”誤說成“考生”，很快發(fā)現(xiàn)的，則可以向考官說聲“抱歉”，而后重新說，若發(fā)現(xiàn)得晚，發(fā)現(xiàn)自己存在口誤且開場白已經說完，則不要理會，直接進行答辯、試講，切忌重新來過，給考官留下不好的印象，且浪費時間!

若口誤的內容為重要信息，如考生號、試講題目，則需要重新告知考官你的考號或試講題目，但表達時切忌吞吞吐吐、磕磕絆絆，從容大方地告知即可。

02口誤補救辦法

人在情緒緊張的狀態(tài)下，說話難免出現(xiàn)口誤，因此面試出現(xiàn)口誤的情況是正常的。

一旦在面試中出現(xiàn)口誤，也不要慌，繼續(xù)回答問題，尋找合適的時機補救口誤就行。那口誤如何補救呢?小編下面就針對面試口誤這個狀況給大家介紹幾種補救技巧。

1.重新講一遍

如果考生意識到錯了，就要誠實地加以糾正，不要為了面子而置之不理，最好的辦法就是按正確的講法再講一遍。只要很自然地加以糾正，就會得到面試官的理解。

2.自圓其說

如果考生察覺到自己說錯了，并且覺得自己能夠針對自己的口誤，進行一番合乎情理的闡釋，只要能夠自圓其說，也不失為一種補救的辦法。

3.調整語意

在面試時，如果說錯了話，有時可以采用調整語意，改換語氣等方式予以補救。例如，考生本要說“我們要注意這個字的讀音，不能讀成XXX”，口誤說成了“我們要注意這個字的讀音，讀成XXX”，就可以這樣說“我們要是讀成這個發(fā)音就是錯誤的，大家一定要注意”。只要考生反應敏捷，應變及時，就可以起到不露痕跡的糾錯效果。

03板書出錯補救辦法

在進行教師資格證面試試講時，因為緊張總會有可能出現(xiàn)這種那種的失誤，如板書往往是很多考生最致命的一環(huán)。板書出錯也是很多考生都會遇到的。

一般會出現(xiàn)兩種可能性：1.板書忘寫;2.板書錯寫。

1.板書忘寫

那么，在教師資格證面試中，我們忘記板書該如何救場呢?這個時候千萬不要慌，生硬地添加上去還是完全對其置之不理?No，都不是，考生可以借助學生不動聲色地添加上去。

(1)以問題的形式添加板書

考生可以以問題的形式添加板書，就這樣不動聲色的借助學生添加上去。比如：今天課堂咱們學習了這些(開始板書)，大家還有哪里不懂?

(2)以總結的方式添加板書

或者，考生在最后進行總結時，板書一下課堂大綱，讓學生回憶，老師進行板書的那種。

總之，忘記板書后，補救的方法有很多種，但切記不要置之不理，該有的板書一定要想方設法添加上去。

2.板書錯寫

如果在板書過程中出現(xiàn)寫錯的現(xiàn)象，我們又該怎么辦呢?

(1)發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯

在書寫板書的過程中，如果寫完剛好發(fā)現(xiàn)自己有錯誤，那么及時擦掉重新書寫，不要讓錯誤在黑板上停留時間過長。

(2)采用教學機智避錯

書寫板書過程中如果發(fā)現(xiàn)自己寫錯了，要先保持冷靜，意識到出錯點在什么地方，然后可以采用教學機智的方法，設置一個教學環(huán)節(jié)，模擬請學生上來找出錯誤并改正，如：“請同學們看看老師的板書有沒有什么問題?”順勢指出錯誤及時修改正確，同時又完成了一個很好的教學環(huán)節(jié)，是不是一舉兩得呢?

緊張的面試過程中，進行糾錯不是容易的事，所以考生盡量不要出錯或是少出錯，做好應試準備。建立自信心，保持良好的心態(tài)面試，是避免出錯的不二法門。

04知識點講錯補救辦法

講錯知識點是面試試講環(huán)節(jié)的大忌，許多考生在試講時，發(fā)現(xiàn)自己講錯知識點，即驚慌失措，導致腦中一片空白，忘記接下來要講的內容，從而語無倫次，前言不搭后語，這是極不可取的。事實上，出現(xiàn)講錯知識點這一問題時，是可以利用教學機智進行補救的。

一般來說，講錯知識點分有兩種情況：

第一種情況：講錯常識性、基礎性知識點。

如語文學科將“李白”說成“宋朝詩人，被稱為詩圣”，這就屬于常識性錯誤。

遇到這種現(xiàn)象，必須要將講錯的知識點改正過來，不可讓考官產生“這名考生專業(yè)知識水平非常差”的印象，此時考生可將這一知識點重新講一遍。

亦可巧妙地采取教學機智進行化解，如采取提問的形式向學生提問：“有沒有同學發(fā)現(xiàn)剛才老師不小心講錯了一個內容?看看剛才誰聽得最仔細最認真。”然后將講錯的知識點改過來，并趁機教育學生：“老師一旦粗心，也同樣會犯錯，所以同學們要吸取老師的這個教訓，不管做任何事情都不可粗心大意。”

此方式說明了考生雖有失誤之舉，但化解的能力較強，亦能得到考官的諒解。

第二種情況：講錯常人不太知道且無傷大雅的知識點。

如語文學科不小心將蘇軾《定風波》的寫作時間背景說錯成“1085年”(應為1082年)，此即為常人不太了解但是對于解讀詩歌內容情感不會產生太大影響的知識。

若考生出現(xiàn)這一情況，不必太過擔心，因為考官也不會將這一問題看得很重，所以直接繼續(xù)講下去即可。

 

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責任編輯：寧夏分校