教師資格每日一練 2023（9月5日）

http://www.eebu.com.cn 2023-09-05 01:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

A.獲得勤奮感

B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨感

D.建立同一性

2.小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人和誠實正直的學生，這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征( )。

A.態(tài)度特征

B.情緒特征

C.理智特征

D.意志特征

3.中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于( )。

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

4.初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認知方式屬于( )。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時性

D.同時性

5.初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于( )。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查埃里克森的社會性發(fā)展階段論。12—18歲是青年期，這一時期的人格沖突是同一性對角色混亂，該階段的目的是建立同一性，防止角色混亂。題干說的是中學生符合年齡階段，又“覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及?！睂儆谧晕彝恍曰靵y，所以當前主要發(fā)展任務(wù)是建立同一性。故本題選D。
2.【答案】A 【解析】本題考查性格的結(jié)構(gòu)特征。性格的態(tài)度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守陳規(guī)等。B選項，性格的情緒特征是指人產(chǎn)生情緒活動時在情緒的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的心理特征。不符題意，故不選。C選項，性格的理智特征是指人在認知活動中表現(xiàn)出來的心理特征，又稱性格的認知特征，主要指人在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格的個體差異。不符題意，故不選。D選項，性格的意志特征是指人在調(diào)節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征。不符題意，故不選。題干中熱愛班級、團結(jié)同學、樂于助人等都屬于態(tài)度特征。故本題選A。
3.【答案】B 【解析】本題考查自我防御機制的類型。投射是指將自己的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人是這樣，題干中曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人，屬于投射現(xiàn)象。A選項，退行是指人們在受到挫折或面臨困境時，放棄已經(jīng)學到的比較成熟的適應(yīng)技巧或方式，而退行到使用早期生活階段的某種行為方式，以滿足自己的某些欲望。不符題意，故不選。C選項，升華是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機制，因為它可以把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創(chuàng)造性的活動。不符題意，故不選。D選項，文飾，即合理化，個人遭受挫折、無法達到所追求的目標或為其站不住腳的、不合理事情，給自己找一些有利的理由來解釋。如對兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是愛”。不符題意，故不選。故本題選B。
4.【答案】C 【解析】本題考查認知方式。繼時性認知風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的前后順序。題干中曉敏習慣于一步一步分析問題體現(xiàn)了繼時性認知風格。A選項，沖動型認知方式的學生在解決問題時，往往很快形成自己的看法，在回答問題時，往往根據(jù)問題的部分信息或未對問題做透徹的分析就倉促做出決定，反應(yīng)速度快，但容易發(fā)生錯誤。不符題意，故不選。B選項，認知方式中沒有直覺型這種說法。不符題意，故不選。D選項，同時性認知風格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。不符題意，故不選。故本題選C。
5.【答案】A 【解析】本題考查性格的結(jié)構(gòu)特征。性格的結(jié)構(gòu)特征包括態(tài)度特征、情緒特征、理智特征和意志特征。性格的態(tài)度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創(chuàng)造或墨守陳規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義，題干中熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格都屬于態(tài)度特征。B選項，性格的理智特征是指人在認知活動中表現(xiàn)出來的心理特征，又稱性格的認知特征，主要指人在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格的個體差異。不符題意，故不選。C選項，性格的情緒特征是指人產(chǎn)生情緒活動時在情緒的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的心理特征。不符題意，故不選。D選項，性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。如頑強拼搏、當機立斷。不符題意，故不選。故本題選A。

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