教師招聘筆試備考：學(xué)習(xí)動機

http://www.eebu.com.cn 2023-08-09 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、知識點--學(xué)習(xí)動機

1.概念：學(xué)習(xí)動機是引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。

2.結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)動機基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，二者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)。

3.類型：

(1)根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源不同進行劃分，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機與外部學(xué)習(xí)動機：

內(nèi)部動機來自個體的心理需要，外部動機來自外界環(huán)境的激勵。教育過程中，應(yīng)逐漸使外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，并利用外部動機使學(xué)生已形成的內(nèi)部動機處于持續(xù)的激起狀態(tài)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機指的是個體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動機，如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂”;外部學(xué)習(xí)動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系，如“萬般皆下品，惟有讀書高”、“書中自有黃金屋”等。在實際生活學(xué)習(xí)中，兩種動機都是學(xué)生所需要的，但內(nèi)部動機所起的作用更為強烈而持久。

(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系進行劃分，分為直接動機與間接動機：

直接動機由學(xué)習(xí)活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好，如“我就是愛化學(xué)”;間接動機與社會意義相聯(lián)系，是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映，如“我媽希望我成為一名教師”等。

(3)根據(jù)奧蘇貝爾提出的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力以獲得知識、解決問題為滿足，最穩(wěn)定。附屬內(nèi)驅(qū)力為了贏得他人的贊許，可達(dá)到學(xué)習(xí)目的，可以利用。自我提高內(nèi)驅(qū)力通過取得好的學(xué)習(xí)成績而獲得相應(yīng)的地位、威望以及自我價值。

4.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。心理學(xué)研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，這部分內(nèi)容可能考查單選題或案例分析題，需要理解性記憶，會做題為主。

(1)代表人物：耶克斯、多德森

(2)動機強度與工作效率的關(guān)系：倒U型曲線。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。

(3)動機強度與不同難度的工作效率關(guān)系：各種活動都存在一個最佳的動機水平，動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。第一，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。

二、考察方式

1.【多選題】由于歷史老師講課富有激情，喚起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，此學(xué)習(xí)動機屬于( )。

A.近景動機 B.遠(yuǎn)景動機 C.直接動機 D.間接動機

1.【答案】AC。解析：由于老師有激情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，屬于與短期目標(biāo)相聯(lián)系的近景的直接動機。因此，選擇AC。

2.【單選題】小明為了得到老師和父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，他的學(xué)習(xí)動機是( )。

A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.附屬內(nèi)驅(qū) D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

2.【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)動機的分類。本題中提到根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源來分類，因此A，B選項符合題意。而C，D選項屬于奧蘇貝爾的成就動機分類，不符合題意。在A，B選項中，A選項內(nèi)部動機是指對個體的內(nèi)在需要所引起的動機，B選項外部動機是指由外部誘因所引起的動機。在題干中，小明為了得到老師和父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，屬于典型的外部動機。因此，此題選B。