教師招聘備考：科爾伯格品德發(fā)展階段理論

http://www.eebu.com.cn 2023-04-26 17:42 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.前習俗水平(0-9歲)

道德判斷標準：著眼于人物行為的具體結果和自身的利害關系。

(1)服從于懲罰的道德定向階段(懲罰和服從的定向階段)

兒童以懲罰與服從為導向，由于害怕懲罰而盲目服從成人或權威。道德判斷的根據是是否受到懲罰，認為凡是免受懲罰的行為都是好的，遭到批評、指責的行為都是壞的，缺乏是非善惡的觀念。

兒童回答：海因茨不能去偷藥，因為如果被人抓住的話會坐牢的。

(2)相對的功利主義的道德定向階段(工具性的相對主義定向階段)

兒童對行為的好壞的評價首先是看能否滿足自己的需要，有時也包括是否符合別人的需要，稍稍反映了人與人之間的關系，但把這種關系看成類似買賣的關系，認為有利益的就是好的。

兒童回答：海因茨應該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不好嗎。

2.習俗水平(9-16歲)

道德判斷標準：遵從道德準則和社會習俗，關注社會需要和價值觀中個人的地位和作用。

(3)人際和諧(或好孩子)的道德定向階段

兒童以人際關系的和諧為導向，對道德行為的平價標準是看是否被人喜歡，是否對別人有幫助，是否會受到贊揚。為了贏得別人的贊同，當個好孩子，就應當遵守規(guī)則。

兒童回答：海因茨應該去偷藥，因為做一個好丈夫就應該照顧好自己的妻子，如果他不這樣做，結果妻子死了，別人都會罵他見死不救，沒有良心。

(4)維護權威或秩序的道德定向階段

兒童以服從權威為導向，服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法守法。

兒童回答：海因茨不應該去偷藥，因為如果人人都違法去偷東西社會就會變得很混亂。

3.后習俗水平(16歲以后)

道德判斷標準：超越現實道德規(guī)范的束縛，達到完全自律的境界，本著自己的價值觀從事道德判斷。

(5)社會契約的道德定向階段

兒童認識到法律、社會道德準則僅僅是一種社會契約，是大家商定的，是可以改變的，一般他們不違反法律和道德準則，但不用單一的規(guī)則去評價人的行為。

兒童回答：海因茨應該去偷藥，因為的一個人生命的價值遠遠大于藥劑師對個人財產的所有權。

(6)普遍原則的道德定向階段

兒童判斷是非不受外界的法律和規(guī)則的限制，而是以不成文的、帶有普遍意義的道德原則：如正義、公平、平等、個人的尊嚴、良心、良知、生命的價值、自由等為依據。

兒童回答：海因茨應該去偷藥，因為和種種可考慮的事情相比，沒有什么比人類的生命更有價值。

例題：中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于( )階段?

A.相對功利取向 B.懲罰服從取向 C.尋求認可取向 D.遵守法規(guī)取向

【答案】B。解析：題干中"因害怕被教師批評而遵守"即可判斷為懲罰服從定向階段，因此選B。

例題：可以分為社會契約定向階段和普遍道德原則的定向階段是( )。

A.習俗水平 B.前習俗水平 C.后習俗水平 D.超習俗水平

【答案】C。解析：后習俗水平包括兩個階段，社會契約定向階段和普遍原則的定向階段，因此選C。

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