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教師招聘考試：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論

http://www.eebu.com.cn 2023-04-18 17:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、感知運(yùn)動(dòng)階段

1.這一階段發(fā)展的主要是感覺和動(dòng)作的分化。出生的嬰兒，只有一系列籠統(tǒng)的反射。他們是通過感覺和動(dòng)作感知世界的。

2.客體的永恒性(9——12個(gè)月)：即幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。

二、前運(yùn)算階段

1. 萬物有靈論(泛靈論)：指幼兒將一切物體都賦予生命的色彩。例如，幼兒認(rèn)為在采摘植物時(shí)植物會(huì)受到傷害，植物也會(huì)感到疼痛。

2.自我中心：指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到的世界正如他自己所看到的一樣。

3.不可逆性、刻板性：

例如：小文(10歲)是小武(4歲)的哥哥。問小文的弟弟是誰?

假設(shè)A大于B B大于C 問A與C哪個(gè)大?他們很難回答

4.沒有守恒概念

判斷是只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度

三、具體運(yùn)算階段

1、守恒：是指兒童認(rèn)識(shí)到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。

2、思維具有可逆性：兒童思維發(fā)展的重要特征。這個(gè)時(shí)期兒童的思維以形象思維為主。例如：小文(10歲)是小武(4歲)的哥哥。問小文的弟弟是誰?答案是小武

四、形式運(yùn)算階段

1、能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題。以抽象邏輯思維為主，思維接近成人。例如：可以解決(a+b)2=2a+2ab+2b這樣的問題了。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的教育價(jià)值

1.充分認(rèn)識(shí)兒童不是小大人

在教育的過程中采取實(shí)事求是的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)兒童與成人所具有的質(zhì)的差異，使教育符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律。

2.遵循兒童的思維發(fā)展規(guī)律

兒童的發(fā)展不僅是漸進(jìn)的，而且是遵循的順序，每個(gè)階段是不可逾越、不可顛倒的，前一階段總是后一階段發(fā)展的條件。但是我們不能消極的等到兒童的智力達(dá)到的水平再教育，而總要先行一步，以加快兒童智力的發(fā)展。

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