教師招聘教育基礎(chǔ)知識：干擾抑制說

http://www.eebu.com.cn 2023-03-21 16:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、含義

代表人物：詹金斯和達倫巴希

主張：認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

前攝抑制：先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。這種現(xiàn)象得到安德伍德的實驗所證實。實驗者要求兩組被試學習字表：第一組被試在學習前進行了大量的類似學習和練習;第二組被試沒有進行這種練習。結(jié)果表明，第一組被試只記住了字表的25%，而第二組記住了70%。斯拉墨卡的實驗說明了前行學習的積累效應(yīng)。被試是36名大學生，材料是4個相當難的句子，每句都由20個字組成，而且內(nèi)容很相似，結(jié)果表明，前攝抑制隨前行學習材料數(shù)量的增加而增加，也隨保持時間的增加而增加。

倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾?？娎蘸推栐耸紫劝l(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。他們讓被試識記無意義音節(jié)后，休息5分鐘，再進行回憶，結(jié)果回憶率為56%。如果被試在識記和回憶間從事了其他活動，回憶率只有26%。這說明后面從事的活動對前面的學習起了干擾作用，因而使成績下降。另外，詹金斯和達倫巴赫的實驗也證實，干擾可能是遺忘的重要原因。他們要求被試識記10個無意義音節(jié)，達到一次能背誦的程度。然后，一部分被試即行入睡，另一部分則照常進行日常的工作。結(jié)果表明，照常工作對回憶所學的材料起了干擾作用，其回憶效果低于學習后即行入睡組的效果。

實驗也證明，倒攝抑制受前后兩種學習材料的類似程度、難度、時間安排以及識記的鞏固程度等條件的影響。如果前后學習的材料完全相同，后學習即是復習，不產(chǎn)生倒攝抑制。在學習材料由完全相同向完全不同逐步變化時，倒攝抑制開始逐漸增加，材料的相似性達到一定程度，抑制作用最大，以后抑制又逐漸減弱，到了先后識記的材料完全不同時，抑制的效果最小。

二、題目練習

1.【單選題】小明每天晚上睡覺前會記憶一些英文單詞，發(fā)現(xiàn)比白天的記憶效果好，這是因為少了( )。

A.倒攝抑制 B.泛化抑制 C.前攝抑制 D.雙向抑制

2.【單選題】關(guān)于前攝抑制和倒攝抑制下列說法正確的是( )。

A.當我們學習英語單詞時，我們以前學習過的漢語拼音對我們記憶英語單詞有干擾，這就是倒攝抑制

B.當我們能熟練使用英語單詞時，英語單詞對我們回憶之前學過的漢語拼音有干擾，這就是前攝抑制

C前攝抑制和倒攝抑制是在學習兩種不同，又彼此類似的材料中產(chǎn)生的，在學習一種材料的過程中不會出現(xiàn)

D.在學習兩種不同材料時，如果后來學習的材料與之前學習的材料在難度上不同，倒攝抑制的作用也不同

參考答案：

1.【答案】A。2.【答案】D。