教師資格每日一練2023年（3月16日）

http://www.eebu.com.cn 2023-03-16 09:03 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.開學(xué)伊始，劉老師就在班上進(jìn)行班級(jí)公約海選，還推選了公約管理員，負(fù)責(zé)監(jiān)督公約執(zhí)行情況并定期在全班反饋。對(duì)劉老師的做法，下列說法正確的是( )。

A.會(huì)滋長公約管理員打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理

B.推選公約管理員不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生的主體性

C.推選公約管理員有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理

D.會(huì)增加公約管理員的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

2.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知情況后經(jīng)常去幫助他們。村民們受到吳老師的感染，也紛紛向玲玲一家伸出援助之手。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是( )。

A.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

B.惟師道立而善人多。

C.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。

D.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。

3.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料，但是她已經(jīng)沒有時(shí)間聽課了。李老師正確的做法是( )。

A.請(qǐng)同事幫忙提供聽課材料 B.參考同事教案改寫聽課材料

C.根據(jù)自己教案編寫聽課材料 D.直接放棄本次評(píng)定機(jī)會(huì)

4.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦——怎么了?小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，哦，小鞋子穿反了!下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是( )。

A.不聞不若聞之，聞之不若見之。

B.耳濡目染，不能以習(xí)。

C.不憤不啟，不悱不發(fā)。

D.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

5.月月說話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如老……師好，我爺……爺送我來的。老師不僅幫助鼓勵(lì)月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德特征是( )。

A.多樣性 B.雙向性

C.專業(yè)性 D.復(fù)雜性

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查教學(xué)行為?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中來。題干中劉老師推選“公約管理員”，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感。故本題選D。
2.【答案】A 【解析】本題考查教師職業(yè)道德的功能。教師職業(yè)道德的示范功能是指教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師的思想之中，便會(huì)時(shí)刻規(guī)范著教師的行為舉止，并以人格化、形象化的方式對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，成為社會(huì)各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步發(fā)展。A項(xiàng)意思是自身端正，不用命令人們就會(huì)遵行；自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。出自《論語·子路》。B項(xiàng)意思是求師從師之道確立了，那么善良人就會(huì)增多。出自明代王艮《安定書院講學(xué)別言》。C項(xiàng)意思是只有安心學(xué)習(xí)親近師長，樂于與群眾交朋友，并深信所學(xué)之道。出自《學(xué)記》。D項(xiàng)意思是教師受到尊敬，然后真理學(xué)問才會(huì)受到敬重。真理學(xué)問受到尊敬，然后人民才會(huì)敬重學(xué)問，認(rèn)真學(xué)習(xí)。出自《學(xué)記》。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，村民們受到吳老師的感染，也紛紛向玲玲一家伸出援助之手，體現(xiàn)了吳老師為其他的村民起到了示范作用，A項(xiàng)符合題意。故本題選A。
3.【答案】D 【解析】本題考查教師職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。題干中，李教師應(yīng)該本著實(shí)事求是的原則參加教師評(píng)定，不能弄虛作假，聽課材料應(yīng)當(dāng)是教師真實(shí)聽課后編寫，此次沒有時(shí)間聽課并完成材料，就應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，放棄本次評(píng)定機(jī)會(huì)，爭取下次參評(píng)成功。A、B、C項(xiàng)的做法都沒有做到作風(fēng)正派、實(shí)事求是，是錯(cuò)誤的。故本題選D。
4.【答案】C 【解析】本題考查教師職業(yè)道德。題干中，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒穿反鞋后沒有直接告訴幼兒應(yīng)該怎么做，而是通過兒歌的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。A項(xiàng)的意思是沒有聽到的不如聽到的，聽到的不如見到的。強(qiáng)調(diào)的是實(shí)事求是、知行合一。與題干意思不符。B項(xiàng)的意思是看到、聽到的多了就會(huì)受影響，不學(xué)習(xí)也會(huì)做得到。強(qiáng)調(diào)的是教師以身作則的重要性。C項(xiàng)的意思是不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去開導(dǎo)他。經(jīng)常用來說明對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時(shí)啟發(fā)。題干中，李老師正是找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，通過趣味性的引導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。與題干意思相符。D項(xiàng)的意思是用言語去打動(dòng)人的，其感染力不深；用行動(dòng)去打動(dòng)人的，其效應(yīng)一定很快。強(qiáng)調(diào)的是身教的重要性。與題干意思不符。故本題選C。
5.【答案】C 【解析】本題考查教師職業(yè)道德。職業(yè)道德具有專業(yè)性的特點(diǎn)。具體來說，道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的一種價(jià)值體系。鑒于職業(yè)的特點(diǎn)，職業(yè)道德調(diào)節(jié)的范圍主要限于本職業(yè)的成員，而對(duì)于從事其他職業(yè)的人就不一定適用。這就是說，職業(yè)道德調(diào)節(jié)的主要是從事同一職業(yè)的人員的內(nèi)部關(guān)系以及本行業(yè)從業(yè)人員同其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。題干中，對(duì)于說話口吃的月月，教師不僅幫助鼓勵(lì)，還加強(qiáng)家園配合，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)性。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，多樣性是指教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化，構(gòu)成了教師這一行業(yè)特有的精神風(fēng)貌，成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動(dòng)力。A項(xiàng)不符合題意。B項(xiàng)，雙向性是指教師職業(yè)具有雙向性，即在工作活動(dòng)中，教師面臨的不是個(gè)體，教師不但要扮演一個(gè)傳授者的角色，而且需要站在學(xué)生的角度，了解并且獲得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的某些重要信息，以反饋?zhàn)晕医虒W(xué)的優(yōu)與劣。B項(xiàng)不符合題意。D項(xiàng)，復(fù)雜性是教師勞動(dòng)特點(diǎn)之一，主要包括：教育目的全面性；教育任務(wù)的多樣性；教育對(duì)象的差異性。題干問的是教師職業(yè)道德的特征。D項(xiàng)不符合題意。故本題選C。

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