教師招聘大班語言領(lǐng)域詩歌活動《蕩秋千》

http://www.eebu.com.cn 2023-02-21 18:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)學(xué)法

1.多感官參與法：教師通過生動的語言和動作，深入淺出地向幼兒講述詩歌的內(nèi)容，將視、聽、講、做、演結(jié)合，調(diào)動幼兒多感官參與，使幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。本次活動，出示了較多直觀、形象的圖片及音頻，幼兒可以通過自身的觀察和傾聽來表達自己的想法。

2.交流討論法：蕭伯納說過，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每個人還是一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換后每個人可擁有兩種思想。”幼兒可與同伴相互交流分享，提高幼兒語言表達能力及與同伴合作能力。在本此活動的最后，教師為幼兒提供了自由表達的機會，引導(dǎo)幼兒互相分享、展示自己的創(chuàng)編結(jié)果，既能體會到收獲的成就感，又能體會到與同伴一起學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌的樂趣。

(表現(xiàn)力指導(dǎo)：在表述方法名稱時需要加重語氣的同時加入手勢。同時，可以用邏輯詞代替部分序號標題，如：首先是教法，一是提問引導(dǎo)法，二是直觀教學(xué)法;其次是學(xué)法，一是多感官參與法，二是交流討論法。)

五、說活動準備

【過渡語】為了更好調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒能在活動中提升幼兒的興趣，大膽參與，活動前我做了豐富的活動準備，具體如下：

1.物質(zhì)準備：圖片《蕩秋千》，詩歌《蕩秋千》的配樂，小朋友蕩秋千的視頻內(nèi)容。

2.經(jīng)驗準備：幼兒已有蕩秋千的經(jīng)驗。

六、說活動設(shè)計

【過渡語】活動過程是整個活動的核心和關(guān)鍵，對活動目的的達成起著關(guān)鍵的作用，因此我根據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展水平，遵循循序漸進的原則，精心設(shè)計了以下活動內(nèi)容：

(一)活動導(dǎo)入

導(dǎo)入是整個活動的開始部分，優(yōu)秀的導(dǎo)入可以調(diào)動起幼兒的積極性，極大地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，以一種輕松愉快的氛圍引出本次活動《蕩秋千》。在本次活動中我采用談話導(dǎo)入，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗提問幼兒在生活中蕩秋千的情景，幼兒進行回憶講述，從而營造出輕松愉快的氛圍，也為活動的展開做鋪墊。

表現(xiàn)力指導(dǎo)：

1.表情：在進行試講再現(xiàn)時注意和幼兒微笑。

2.眼神：在進行試講再現(xiàn)時注意和幼兒進行眼神的交流。

亮點展示：教師在說導(dǎo)入部分時可加入教師試講，但要注意聲音的變化和時間的把控。

(二)展開部分

1.夸美紐斯在《大教學(xué)論》中說到過，“一切知識都的是從感官開始的。”各種感官的參與對于幼兒理解能力及學(xué)習(xí)興趣地提升都有著極大的作用。應(yīng)讓幼兒多運用視覺、聽覺、觸覺、肌肉感覺等與思維相結(jié)合，從而更高效地理解活動的內(nèi)容，更易獲得直觀的經(jīng)驗，更能激發(fā)活動熱情。因此在本環(huán)節(jié)，我采用多感官參與法，通過出示《蕩秋千》的故事插圖提問引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的內(nèi)容，對整個詩歌有個大致的了解，初步實現(xiàn)了活動的認知目標，為接下來活動重點的達成做準備。

(注意事項：教師在進行出示圖片時可以采取“魔法變”的方式，避免過于單調(diào)。)

2.《綱要》中指出，“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。”在借助圖片進一步理解詩歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒通過多種方式練習(xí)朗讀詩歌，比如跟讀詩歌、分組讀詩歌，領(lǐng)讀詩歌等方式，鞏固詩歌內(nèi)容，感知詩歌排比句式的特點，初步實現(xiàn)本次活動的技能目標及活動重難點。(眼神肯定地直視考官)

(注意事項：教師通過簡單凝煉的語言說說幼兒學(xué)習(xí)詩歌的多種方式。)

3.《指南》中指出，“大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事，能初步感受文學(xué)語言的美。”本環(huán)節(jié)中，教師通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，同時進一步鞏固活動的認知和技能目標，突破本次活動的難點。(眼神肯定地直視考官)

(三)結(jié)束部分——教師總結(jié)

本次活動以總結(jié)的方式自然地結(jié)束，一方面對于幼兒今日的表現(xiàn)進行總結(jié)，給予幼兒繼續(xù)參與活動的信心;另一方面，將幼兒今日所獲得的的零散的知識經(jīng)驗進行梳理歸納，使幼兒的知識系統(tǒng)化。

(四)說活動延伸

《指南》中指出，“關(guān)注幼兒的整體性，兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。”因此在幼兒活動結(jié)束之后，我會帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)進行詩歌《蕩秋千》的配畫，加深對這一活動主題的認知。

七、說活動評價