2023年事業(yè)單位D類綜應(yīng)專項(xiàng)技巧-案例分析題

http://www.eebu.com.cn 2023-02-13 10:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【題目類型2】換概念與概念等同

【臻題回溯】

【參考答案】

(判斷正誤)此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。合作學(xué)習(xí)不等同于小組討論。

(分析原因)(1)新課改倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有以下幾方面的要素：①積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng);②積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任;③期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突;④對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工;⑤對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。

(2)小組討論是指把一個(gè)班的學(xué)生分成若干人一組的小組，向小組提出一定的任務(wù)或問題，要求小組成員通過討論，共同完成，共同解決。

(3)小組討論是合作學(xué)生常用形式，但二者有本質(zhì)的區(qū)別。合作學(xué)習(xí)在主體上可以是小組可以是團(tuán)隊(duì)或者全體，從形式上可以是討論式也可以是問題式、表演式、論文式等。小組討論強(qiáng)調(diào)的是以小組為主體，討論形式進(jìn)行。

(總結(jié)提升)綜上，此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

【隨堂演練】

1.【參考答案】

此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教學(xué)和智育是不相同的，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

(1)教學(xué)是教育目的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)，是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)的基本任務(wù)是在學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展。

(2)智育是全面發(fā)展教育即五育的核心，是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。在學(xué)校中，智育雖然主要通過教學(xué)這條途徑來實(shí)現(xiàn)，但也需要與課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等其他途徑相互配合才能全面實(shí)現(xiàn)。

(3)因此，教學(xué)和智育是不相同的，智育是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是教學(xué)的任務(wù)之一，而教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)智育的途徑之一。

綜上所述，題干是錯(cuò)誤的。教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)貫徹素質(zhì)教育理念，利用多種途徑促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，題干說法是錯(cuò)誤的。

2.【參考答案】

此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。班主任工作中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育不僅包含對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，還包括對(duì)優(yōu)等生和中等生進(jìn)行教育。

(1)優(yōu)等學(xué)生自尊心強(qiáng)、自信心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們?nèi)菀鬃躺湴磷詽M的心理，而且，他們遇到困難的時(shí)候心理相對(duì)更加脆弱，自尊心容易受到打擊，因此需要對(duì)他們進(jìn)行抗挫折能力的教育。同時(shí)，需要給他們進(jìn)行心理教育，防止嫉妒心理給他們帶來不利的影響。

(2)中等學(xué)生，他們信心不足、表現(xiàn)欲不強(qiáng)，班主任應(yīng)該多鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自我，多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

(3)后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、意志力薄弱，同時(shí)有不適應(yīng)的自尊心，班主任需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷增強(qiáng)他們克服困難的毅力。

總之，班主任只有同時(shí)給優(yōu)等學(xué)生、中等學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，才能夠做到促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。