教師招聘教育心理學(xué)苛勒考點(diǎn)探秘

http://henan.hteacher.net 2023-02-01 17:59 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

苛勒(1887——1967)Khler，Wolfgang美籍德裔心理學(xué)家。格式塔心理學(xué)的代表人物之一。1912年，他和K.科夫卡一起參加M.韋特海默的似動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究，共同奠定了格式塔心理學(xué)的基礎(chǔ)。在1917年出版的《人猿的智慧》一書中，他描述了關(guān)于動(dòng)物解決問題的實(shí)驗(yàn)，提出了頓悟的學(xué)習(xí)理論。在知覺方面，他提出圖形知覺的規(guī)律，有力地支持了格式塔的知覺理論。著作還有《價(jià)值在事實(shí)世界中的地位》、《心理學(xué)的動(dòng)力學(xué)》、《格式塔心理學(xué)》等。

(一)完型——頓悟說

苛勒的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)主要有兩個(gè)系列：箱子問題。格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913——1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了與嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對立的完形——頓悟說。

經(jīng)典實(shí)驗(yàn)(黑猩猩摘香蕉)：在單箱情境中，將香蕉懸掛于黑猩猩籠子的頂板，使它夠不著。但籠中有一箱子可利用。識(shí)別箱子與香蕉的關(guān)系后，饑餓的黑猩猩將箱子移近香蕉，爬上箱子，摘下香蕉。在更復(fù)雜的疊箱情境中，黑猩猩把握了箱子之間的重疊及其穩(wěn)固關(guān)系后，也解決了這一較復(fù)雜的問題。

對于黑猩猩的這些行為，苛勒的解釋是，在遇到問題時(shí)，動(dòng)物可能審視相關(guān)的條件，也許考慮一定行動(dòng)成功的可能性，當(dāng)突然把一件工具的工具性價(jià)值(如箱子)“看”作達(dá)到目標(biāo)的手段，即看出兩個(gè)箱子接起來與遠(yuǎn)處香蕉的關(guān)系時(shí)，它便產(chǎn)生了頓悟，從而解決了這個(gè)問題。而旦，一旦發(fā)現(xiàn)了這一方法，在遇到類似情境時(shí)也就能夠運(yùn)用這一“悟”了的經(jīng)驗(yàn)。

(二)關(guān)系轉(zhuǎn)化遷移理論

遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果?？晾赵?919年所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

經(jīng)典實(shí)驗(yàn)(小雞啄米)：格式塔心理學(xué)家苛勒用小雞、黑猩猩和一個(gè)3歲女孩做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)是在兩張紙中的一張上找到食物，這兩張紙一張是深灰，一張是淺灰，食物總放在顏色較深的一張上。在第一次實(shí)驗(yàn)任務(wù)中出示淺灰(A)和深灰(B)兩張圖片，食物總在深灰色的一張紙上，當(dāng)被試學(xué)會(huì)了這一任務(wù)后(小雞需要400——600次，兒童需要45次)，用比原來兩張紙顏色都要深的圖片(C)來代替淺灰色的圖片(A)，即原來顏色較深的圖片(A)現(xiàn)在是顏色較淺的圖片。結(jié)果對小雞的實(shí)驗(yàn)表明，它對圖片(C)的反應(yīng)為70%，而對原來有食物的圖片(B)的反應(yīng)僅為30%，而且，兒童始終是對顏色較深的圖片即圖片(C)做出反應(yīng)，而不是對圖片(B)(這是兩個(gè)情景中的共同要索)做出反應(yīng)。

他認(rèn)為這結(jié)果證明是情景中的關(guān)系對遷移起了作用，而不是其中的相同要素，被試選擇的不是刺激的絕對性質(zhì)而是比較其相對關(guān)系?？晾照J(rèn)為對關(guān)系的頓悟是獲得一般訓(xùn)練的真正手段。因此，苛勒的關(guān)于遷移的理論又被稱為關(guān)系理論。