教師資格證筆試小學教育教學知識與能力材料分析題（四）

http://www.eebu.com.cn 2022-12-21 14:22 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【資料】

王老師在教學《楊氏之子》時，啟發(fā)學生道：“文言文語言很簡練，有時候一句話只有一個字，但包含的意思很多。讀文言文的時候要善于想象，這樣你就能讀懂。下面老師想了解一下同學們會不會讀文言文。”一女生站起來讀課文。但朗讀的不是很好，王老師隨之給予如下指導：“聽你讀這篇課文就像一輛車子走在不平整的路上，磕磕絆絆、一頓一頓的。誰再來讀一讀?”另一生朗讀。讀得非常好。王老師帶頭鼓起掌來，說到:聽你讀這篇課文，就像一輛車行駛在平坦的路上，很順暢。現(xiàn)在老師加上表情給大家朗讀一遍《楊氏之子》，同學們看到老師面容和藹，表情幽默，動作風趣，不由得為之熱烈鼓起掌來。老師進一步引導大家：“你看，表情朗讀就有這么大的作用。下面請大家一起像王老師這樣讀一下課文，如果你的動作、表情能配合一下那就太好了。”學生開始自由讀課文，以下大約有十多分鐘時間，王老師反復指導學生表情朗讀，最后學生讀得非常流利。

【來源】2019下半年國家教師資格考試教育教學知識與能力(小學)?？?第七季第24題、2022年教師資格證模考大賽-小學教育教學知識與能力(第十七季)第24題、2022年教師資格證筆試?？即筚?小學教育教學知識與能力(第十七季)第24題

【題型】材料分析題

【試題ID】40074733

1.結合材料。評析王老師的課堂評價。(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

材料中王老師的課堂評價貫徹了新課程倡導的發(fā)展性評價的基本內涵，體現(xiàn)在：

(1)評價的根本目的在于促進發(fā)展。材料中王老師每次進行課堂平價目的都是為了讓同學們能夠流利的朗讀，促進學生朗讀能力的發(fā)展。(2.5分)

(2)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。即關注全人的發(fā)展，強調評價的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評價者的主體性與評價對個體發(fā)展的建構作用。材料中王老師用一輛車行駛到路上的感覺評價兩個學生的朗讀水平，體現(xiàn)了評價的民主化和人性化的發(fā)展。(2.5分)

(3)評價內容綜合化。評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。材料中王老師在接下來的時間里反復指導學生表情朗讀，直到最后學生讀得非常流利，促進學生在原有水平上的提高體現(xiàn)了這一點。(2.5分)

(4)關注發(fā)展過程，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來，使學生、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分。材料中學生在老師有針對性的形成性評價的指導下一次一次的進步體現(xiàn)了這一點。(2.5分)

綜上，王老師的課堂評價是值得我們學習和肯定的。

2.談談新課程評價發(fā)展的基本特點。

【參考答案】

暫無答案

【解析】

新課程評價發(fā)展的基本特點包括：

(1) 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉化。 (2分)

(2)重綜合評價，關注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化。 (2分)

(3)強調質性評價，定性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。 (2分)

(4)強調參與與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。(2分)

(5) 注重過程，總結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。(2分)

【資料】

經過一番不懈的努力，張麗終于考取了當?shù)氐慕處煃徫?，剛工作的新鮮感馬上就被教學的種種事情壓榨到不剩多少。張麗老師很是不明白，自己仔仔細細依據課程目標編寫的教學計劃在真實的課堂中總是不被認可，一上課制定的規(guī)則學生也僅安靜了5分鐘，課堂上學生有各種小動作，還總是說老師講的聽不懂，課堂的練習和課后作業(yè)更是做的一塌糊涂。這些的這些，和自己心目中上課情形完全不同，課后回想起課堂也是滿滿的挫敗感，一時間張麗甚至開始懷疑自己當初考教師的選擇。

3.張麗老師如果想獲得進一步的專業(yè)成長，你認為有哪些途徑?(10分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

教師專業(yè)成長的途徑包括：

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動;(2.5分)

(2)開展微格教學;微格教學最重要的特點是訓練單元小。(2.5分)

(3)進行專門訓練; (2.5分)

(4)反思教學經驗。波斯納提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。布魯巴奇提出四種反思方法：(1)反思日記 (2)詳細描述 (3)交流討論 (4)行動研究。(2.5分)