教資筆試?？即筚?幼兒保教知識與能力第十六季之材料分析題

http://www.eebu.com.cn 2022-12-06 16:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

14.材料：在一項行為實驗中，教師把一個大盒子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起來玩?，F(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來前，你不能打開盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的!”教師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨處時的不同表現(xiàn)：

幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量讓自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有。”

幼兒二：忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩兒。”

問題：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)的行為特點。(20分)

【參考答案】

暫無答案

【解析】

材料一的幼兒自我控制能力較強，而材料二中的幼兒自我控制能力較弱。

幼兒自我控制發(fā)展的趨勢和特點如下：

(1)從主要受他人控制發(fā)展到自己控制，3歲左右的幼兒，其自我控制水平是非常低的，在遇到外界誘惑時，主要受成人的控制，而一旦成人離開，則很難自己控制自己，很快就會違反行為的規(guī)則。材料二中的幼兒就沒有控制自己的行為，打開了盒子。

(2)從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略

控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因素。對于年齡小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略。隨著年齡的增長，他們會逐漸學會使用簡單的控制策略進行，如材料一中的幼兒就會分散自己對盒子的注意力，來提高自己的控制能力。

15.幼兒園院子里新添加了許多材料，有人字梯、長凳、木板、輪胎、墊子等，每天戶外自主游戲時間，孩子們蜂擁而至，拖拉拽抬，自由搭建，各種快樂的游戲就開始了……

(1)請根據(jù)以上描述說說你對游戲的理解。

(2)結(jié)合本案例談一談游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值。

【參考答案】

(1)在我國《教育大辭典》一書中，游戲被定義為“適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會性活動。”具體理解如下：

①游戲是兒童自主自愿的活動，材料中的幼兒想玩就玩，符合游戲自主自愿的特點。

②游戲是兒童自由自在的活動，材料中的幼兒會隨著個人的喜好和能力選擇自己的游戲方法。

③游戲是兒童感到快樂的活動，材料中的幼兒玩得很高興，自由開展游戲，在活動中獲得積極地情感體驗。

④游戲是具體的活動，游戲是非常具體、形象的活動。每個游戲都有具體的內(nèi)容、情節(jié)、角色、動作、實際的玩具和游戲材料，游戲角色之間還有對話，所有這一切，會不斷引起兒童的表象活動。在這些表象的引導之下，兒童的游戲變得興趣盎然，其樂無窮。材料中的幼兒借助具體的玩具，發(fā)揮想象與創(chuàng)造，開展屬于自己的游戲活動。

此外游戲還是充滿想象和創(chuàng)造、虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動。

(2)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值體現(xiàn)如下：

①游戲能促進幼兒身體發(fā)展。人字梯、長凳、木板、輪胎、墊子等游戲材料能促進兒童身體的生長發(fā)育、發(fā)展兒童的基本動作和技能、增強兒童對外界環(huán)境變化的適應能力、有利于兒童的身心健康。

②游戲能促進幼兒的認知和語言發(fā)展。通過以上戶外互動，能加深兒童對周圍事物的認識，增強與同伴間的交流互動，發(fā)展語言能力和思維能力的發(fā)展。

③游戲能促進幼兒社會性的發(fā)展。上述游戲可以鍛煉幼兒的社會交往能力、克服自我中心化，有助于兒童社會角色的學習、行為規(guī)范的掌握、自制力的增強。

④游戲能促進幼兒情感的發(fā)展。材料中幼兒在自由自在的游戲中獲得了積極的情感體驗、發(fā)展了成就感和自信心，有助于消極情緒情感的消除。

【解析】

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