2023教師招聘筆試備考：案例分析練習(xí)（25）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-25 14:22 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

49、初中生小明熱愛籃球，他不但花大量時間打籃球和關(guān)注籃球消息，而且沉迷于籃球電子游戲。這導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績下滑，疏遠(yuǎn)了班集體。小明還經(jīng)常帶領(lǐng)班上幾個男生一起打籃球、玩籃球電子游戲，有時他們連作業(yè)都不按時完成。父母和老師經(jīng)常批評教育他們，可收效甚微。對此，班主任張老師十分焦慮。新學(xué)期伊始，學(xué)校組織籃球聯(lián)賽，張老師找到了解決問題的辦法，他沒有像過去那樣讓體育委員組織球隊，而是讓班級同學(xué)選舉的隊長來組織球隊。小明和他的球友都積極報名參加球隊，小明還主動向張老師表達自己想帶領(lǐng)球隊為班級爭光的想法，張老師表示支持，小明被選為隊長。在班主任和體育老師的指導(dǎo)下，小明和隊友刻苦訓(xùn)練、努力比賽，全班同學(xué)也為他們加油吶喊。小明在同學(xué)們的鼓勵下帶傷堅持比賽，并為班級贏得了冠軍獎杯。從那以后，小明好像換了一個人，開始主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也能夠有節(jié)制地玩游戲和打籃球，學(xué)習(xí)成績逐步上升，和同學(xué)相處極為融洽。父母和老師對小明的變化感到十分欣慰。

用德育原則的相關(guān)理論評析班主任的做法。

（1）班主任的做法遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。貫徹這一原則的要求之一是：教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。材料中的班主任支持小明擔(dān)任籃球隊長，在發(fā)揮小明積極因素的同時，克服了他沉迷籃球電子游戲等的消極因素。因此，班主任的做法遵循了這一原則。

（2）班主任的做法遵循了因材施教原則。因材施教原則是指教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。貫徹這一原則的要求之一是：注意學(xué)生的個別差異，因材施教。材料中的班主任沒有像過去那樣讓體育委員組織球隊，而是讓班級同學(xué)選舉的隊長來組織球隊。這體現(xiàn)出班主任根據(jù)小明的具體情況，采取了不同的辦法。因此，班主任的做法遵循了這一原則。

（3）班主任的做法遵循了知行統(tǒng)一原則。知行統(tǒng)一原則是指教育者在進行德育時，既要重視對學(xué)生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致。貫徹這一原則的要求之一是：組織和引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，通過實踐活動加深認(rèn)識，增強情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。材料中的班主任通過引導(dǎo)和指導(dǎo)小明和他的隊友參加籃球聯(lián)賽，從而使小明養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。因此，班主任的做法遵循了這一原則。

（4）班主任的做法遵循了集體教育和個別教育相結(jié)合原則。該原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。貫徹這一原則的要求之一是：開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。材料中的小明在班主任和體育老師的指導(dǎo)下，刻苦訓(xùn)練、努力比賽，并得到了全班同學(xué)的加油吶喊，還為班級贏得了冠軍獎杯。這體現(xiàn)出班主任通過集體來教育小明，使他開始主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處極為融洽。因此，班主任的做法遵循了這一原則。

50、班里有一位女生經(jīng)常上課遲到，自習(xí)課上又不安心學(xué)習(xí)，多次跑出教室，科任教師和其他學(xué)生都紛紛向班主任反映，希望班主任嚴(yán)肅批評她。班主任了解到她以前挨批評已是“家常便飯”，似乎“習(xí)以為常”了，再嚴(yán)厲的教育她好像都不在乎。因此，班主任沒有正面批評指責(zé)她，而是采取了“旁敲側(cè)擊”的方法去教育、影響、鼓勵她。一次，班主任因公務(wù)上課遲到兩分鐘，走進教室，便主動向?qū)W生檢討，較詳細(xì)而深刻地分析此事的嚴(yán)重性。老師感嘆到，如果所有老師都遲到幾分鐘，那么要浪費全校同學(xué)多少時光？并向?qū)W生保證以后決不再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，請大家監(jiān)督，也請大家每天準(zhǔn)時上下課。此后那個女生果然不再遲到或早退了。一天放學(xué)前，她到班主任辦公室，主動承認(rèn)了以前的錯誤，并表示以后一定準(zhǔn)時到校，言傳身教的效果在她身上體現(xiàn)了出來。

（1）結(jié)合案例分析班主任老師貫徹了哪些德育原則。

（2）班主任運用的德育方法是什么？結(jié)合該方法的運用要求分析案例。

（1）①班主任貫徹了因材施教原則，因材施教原則是指教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。案例中，班主任針對女生經(jīng)常上課遲到，且對于批評已經(jīng)“習(xí)以為常”的特點，采取“旁敲側(cè)擊”的方法去教育、影響、鼓勵她，體現(xiàn)了因材施教原則。

②班主任貫徹了疏導(dǎo)原則，疏導(dǎo)原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。案例中，班主任因公務(wù)遲到后，因勢利導(dǎo)，主動向同學(xué)們承認(rèn)錯誤，講明道理，并請大家監(jiān)督，從而幫助女生認(rèn)識到自己的錯誤，并加以改正，這符合疏導(dǎo)原則的貫徹要求。

③班主任貫徹了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。案例中，班主任沒有正面批評指責(zé)女生，而是采取“旁敲側(cè)擊”的方法去教育、影響、鼓勵她，對學(xué)生提出每天準(zhǔn)時上下課的要求，這體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

（2）班主任運用的是榜樣示范法。榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的德育方法。案例中，班主任在遲到后，主動向?qū)W生承認(rèn)錯誤，并請學(xué)生監(jiān)督的行為，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，促使女生主動承認(rèn)了以前的錯誤。該方法的運用要求為：①選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。班主任結(jié)合女孩的實際情況，通過自己的言行為其樹立了良好的榜樣，促進了女孩的進步與成長。②激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學(xué)生產(chǎn)生力量，推動他們前進，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解榜樣，使他們在心靈上對所學(xué)榜樣產(chǎn)生敬佩之情。班主任在課堂上主動承認(rèn)錯誤并請大家監(jiān)督其改正錯誤的行為，激發(fā)了女孩的敬佩之情。③狠抓落實，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學(xué)生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動和習(xí)慣，逐步鞏固、加深這種情感。班主任把學(xué)生對自己的敬佩之情轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，促使了女孩改正錯誤，不再遲到。