2023教師招聘筆試備考：案例分析練習（21）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-25 14:19 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

41、語文老師在講授孫犁的散文名篇《黃鸝》時，是這樣開頭的：教師先問：“大家能說出哪些有關黃鸝的詩文？”學生根據(jù)自己的知識積淀，能夠說出“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫），“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”（杜牧），“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫），“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維）。然后教師總結：“在這些詩文中，黃鸝作為春天的使者，給大好春光增添了盎然的生機和無限的活力。那么，在我國著名的散文家孫犁的筆下，黃鸝又是怎樣的呢？”

材料中的老師運用了哪種課堂導入方法？并簡述課堂導入在課堂教學中的作用。

（1）材料中的老師主要運用了溫故導入的方法。

（2）①有效的課堂導入能夠牢牢吸引學生的注意力，使學生迅速進入課堂角色；

②有效的課堂導入可以強烈地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生迅速做好學習新知識的心理準備，并產(chǎn)生學習期待；

③有效的課堂導入能夠使學生明確學習目標，建立新舊知識之間的聯(lián)系，營造和諧的課堂氛圍等。材料中的老師在使用溫故導入時，吸引了學生的注意力，啟發(fā)了學生的思維，能夠使學生能迅速進入課堂角色，也有利于建立新舊知識之間的聯(lián)系。

42、《我應該感到自豪才對》的教學片段一：

師：（板書課題）今天，我們一起來學習一篇新課文《我應該感到自豪才對》。

（生齊讀課題）

師：看到這篇課文的題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？

生1：題目中的“我”指的是誰？

生2：小駱駝一開始就自豪嗎？

生3：小駱駝后來因為一件什么事感到自豪？

師：下面就讓我們自由讀一讀課文，自己試著解決這些問題吧！

《我應該感到自豪才對》的教學片段二：

師：同學們，誰能告訴我“自豪”的意思是什么？

生1：做了了不起的事情感到光榮就是自豪。

生2：有成就感。

生3：取得成就而感到高興。

……

師：大家解釋得都挺好。請大家講一講，你曾經(jīng)因為什么事情感到自豪？

生1：……

生2：……

（學生們興致勃勃地講自己感到自豪的事）

師：同學們，今天我們要學習的是一篇十分有趣的童話故事。

（板書《我應該感到自豪才對》）

師：題目“我應該感到自豪才對”中的“我”是誰？為什么說“應該自豪”？你還能從題目中提出哪些問題？請大家朗讀課文，看能否找到這些問題的答案。

問題：請對上述課例中設置疑問的教學行為進行評析。

（1）這是課堂導入環(huán)節(jié)的一段教學實錄，教師的目的很明確，就是引導學生圍繞課題自主質疑，激發(fā)學習欲望，調動探究積極性，充分體現(xiàn)學生的主體地位。多年來，授課導入從“疑題”開始的教學方式被廣大教師采用，這是可行的。但仔細推敲教學片段一中學生的質疑部分，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對課文內容是熟悉的，“小駱駝一開始就自豪嗎？”“小駱駝后來因為一件什么事感到自豪？”這些疑問里隱含著課文敘述的內容。由此不難想象，學生對自己提出的問題也一定知道答案。學生之所以能夠提出這些疑問，其實是迎合了教師的提問“看到這篇課文的題目，你的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問”，于是“無疑中尋疑”。這樣的質疑、探究是對“自主學習”形式的追求，毫無教學意義可言。

（2）課堂教學的目的是促進學生的發(fā)展，關注學情是發(fā)展學生的基礎。在教學片段二中，教師首先設疑：“‘自豪’的意思是什么？你曾經(jīng)因為什么事情感到自豪？”接著引入課題：“題目‘我應該感到自豪才對’中的‘我’是誰？為什么說‘應該自豪’？你還能從題目中提出哪些問題？”教師關注學情，精心設疑，才能科學合理地確定教學內容、教學方式、教學手段；設置讓學生質疑的“點”，才能讓學生真正經(jīng)歷“質疑—探究—釋疑”的過程，從而最大程度地獲取知識、習得方法、發(fā)展能力。