2023教師招聘考試：教育心理學(xué)模擬題--教學(xué)心理（3）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-25 10:06 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 單選題（三）

11.吳老師深受教育學(xué)家布盧姆的教學(xué)論的影響，他在這一理論的指導(dǎo)下通過分類學(xué)來分析學(xué)生在課堂討論中發(fā)生的各種學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)分為（ ）

A.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域

B.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、行為領(lǐng)域

C.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、態(tài)度領(lǐng)域

D.認(rèn)知領(lǐng)域、態(tài)度領(lǐng)域、智慧技能領(lǐng)域

答案：A

解析：美國教育心理學(xué)家布盧姆提出了教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)說，并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域。吳老師深受布盧姆的理論的影響，因此其對學(xué)習(xí)的分類應(yīng)與布盧姆相一致，所以本題選擇A項。

 

12.科學(xué)課上學(xué)生分組完成一項實驗，小組成員每人所付出的努力會比個體在獨立完成實驗情況下偏少，這種現(xiàn)象屬于（ ）

A.社會惰化

B.社會干擾

C.社會抑制

D.社會影響

答案：A

解析：社會惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務(wù)時偏少的現(xiàn)象。題干所述體現(xiàn)了社會惰化的含義。

 

13.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不回答老師提問等現(xiàn)象。這樣的課堂氣氛屬于（ ）

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對抗的課堂氣氛

D.不能確定

答案：B

解析：消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀(jì)律問題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；學(xué)生無精打采，注意力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學(xué)生處于被動應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學(xué)生做小動作，情緒壓抑等。

 

14.維持課堂紀(jì)律對保障教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。下列維持課堂紀(jì)律的方法中，不適宜的是（ ）

A.由教師建立嚴(yán)格的課堂規(guī)則，并強制實施

B.做好課堂監(jiān)控，運用積極的言語和非言語手段調(diào)控

C.保持緊湊的教學(xué)節(jié)奏，合理布置學(xué)業(yè)任務(wù)

D.對學(xué)生提出明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)

答案：A

解析：積極、有效的課堂規(guī)則有以下特點：（1）由教師和學(xué)生充分討論，共同制定；（2）盡量少而精，內(nèi)容表述多以正面引導(dǎo)為主。

 

15.課堂紀(jì)律管理的終極目標(biāo)是（ ）

A.形成教師促成的紀(jì)律

B.形成集體促成的紀(jì)律

C.形成自我促成的紀(jì)律

D.形成任務(wù)促成的紀(jì)律

答案：C

解析：自我促成的紀(jì)律就是在個體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力，形成自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責(zé)任編輯：寧夏分校