2023教師招聘考試：教育心理學(xué)模擬題--心理健康與教師職業(yè)心理（2）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-25 09:52 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

單選題（二）

6.在長(zhǎng)期進(jìn)行心理分析的過(guò)程中，來(lái)訪者會(huì)把自己對(duì)父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上，把他作為自己的父母、親人等，這是（）

A.阻抗

B.移情

C.闡釋

D.自由聯(lián)想

答案：B

解析：移情是把過(guò)去生活中對(duì)某些人的感知和體驗(yàn)帶入到現(xiàn)實(shí)生活中的人身上，或者人與人的關(guān)系之中。題干描述的是心理咨詢與輔導(dǎo)中的移情現(xiàn)象。

7.與新手型教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心，并有（）

A.系統(tǒng)性

B.預(yù)見(jiàn)性

C.結(jié)構(gòu)性

D.實(shí)效性

答案：B

解析：對(duì)教師課時(shí)計(jì)劃的分析表明，與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性。

8.下面能體現(xiàn)皮格馬利翁效應(yīng)的是（）

A.老師讓學(xué)生背書，學(xué)生們認(rèn)真地背書

B.一位教育專家對(duì)一位普通學(xué)生說(shuō)，你是個(gè)數(shù)學(xué)天才，將來(lái)必成大器，后來(lái)，這位學(xué)生果然成為偉大的數(shù)學(xué)家

C.一位學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)他說(shuō)，你就是個(gè)笨蛋，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成，后來(lái)學(xué)生選擇了棄學(xué)

D.老師穿得很漂亮，結(jié)果學(xué)生們?cè)谡n堂上積極地配合老師

答案：B

解析：教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。B項(xiàng)中正是由于教育專家對(duì)于學(xué)生的期望，學(xué)生朝著這個(gè)期望努力，最終成為了偉大的數(shù)學(xué)家。

9.微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間一般為（）

A.3～5分鐘

B.5～20分鐘

C.5～10分鐘

D.10～30分鐘

答案：B

解析：微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5～20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

10.以某一具體事件、某一言行來(lái)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“一次失敗就認(rèn)為這足以證明自己沒(méi)用，是失敗者”“公共場(chǎng)合出了點(diǎn)洋相就認(rèn)定自己又笨又蠢，連這么簡(jiǎn)單的事都做不好，更何況其他”。這屬于不合理信念中的（）

A.糟糕透頂

B.過(guò)分概括化

C.絕對(duì)化要求

D.過(guò)分幻想

答案：B

解析：過(guò)分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。過(guò)分概括化的一個(gè)方面是人們對(duì)自身的不合理的評(píng)價(jià)，如面對(duì)失敗的結(jié)果時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己“一無(wú)是處”“一錢不值”等。以自己做的某一件事或某幾件事的結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)自己整個(gè)人，評(píng)價(jià)自己作為人的價(jià)值,其結(jié)果常常會(huì)導(dǎo)致自責(zé)自罪、自卑自棄的心理及焦慮和抑郁情緒的產(chǎn)生。過(guò)分概括化的另一個(gè)方面是對(duì)他人的不合理評(píng)價(jià)，即別人稍有差錯(cuò)就認(rèn)為他很壞、一無(wú)是處等,這會(huì)導(dǎo)致一味地責(zé)備他人，以致產(chǎn)生敵意和憤怒等情緒。題干所述即是個(gè)體對(duì)自己的不合理評(píng)價(jià)，這屬于不合理信念中的過(guò)分概括化。