教師招聘考試教育學易錯題

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-27 15:03 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

隨著時間流逝2022年教師D類招聘考試已經結束，各位小伙伴可以開始準備2023年寧夏教師招聘考試了，俗話說的好“早起的鳥兒有蟲吃”，小編希望大家合理安排時間進行復習，爭取在2023年中脫穎而出!下面，寧夏華圖教師就帶備考的小伙伴分享一些育學易錯題，大家可以做一做，為2020年考試做準備。

1.下列能為校本課程開發(fā)提供理論依據的有( )。

A.泰勒的目標模式

B.施瓦布的實踐模式

C.斯騰豪斯的過程模式

D.布魯納的結構課程

【答案】BC。解析：本題考查校本課程開發(fā)的理論依據。20世紀70年代初，美英等國的課程理論領域相繼出現(xiàn)了施瓦布的“實踐模式”、斯騰豪斯的“過程模式”、斯基爾貝克的“環(huán)境模式”(也譯“情境模式”)等課程開發(fā)理論，這些理論都強調對傳統(tǒng)的“自上而下”課程決策模式進行變革，主張把學校當作課程開發(fā)的基地或中心，同時也強調在課程編制過程中教師縣有重要地位，應該發(fā)揮重要作用。這幾種思想對當時的學校課程實踐產生了較大的影響，也成為校本課程發(fā)展的重要理論依據。

A選項，目標模式是以目標為課程設計的基礎和核心，圍繞課程目標的確立及其實現(xiàn)、評價而進行課程設計的模式，是20世紀初開始的課程設計與開發(fā)科學化運動的產物。“泰勒原理”采用的是一種忠實觀的課程實施取向，其本質是追求課程的普適性、統(tǒng)一性。而對于教師和學生的主體性、多樣性和創(chuàng)造性有所忽視。這種將教師看作是“工具”的課程模式自然受到教師的強烈反對。

B選項，施瓦布是美國著名的課程理論專家，他提出的實踐模式的課程理論與傳統(tǒng)模式的課程理論背道而馳，強調課程的實踐價值和動態(tài)過程，重視教師和學生在課程開發(fā)中的作用。

C選項，過程模式是由英國著名課程論專家斯騰豪斯(最早提出教師即研究者)系統(tǒng)確立起來的。斯騰豪斯以英國著名教育哲學家彼得斯的知識論為理論依據提出，課程開發(fā)的任務就是要選擇活動內容，建立關于學科的過程、概念與標準等知識形式的課程，并提供實施的“過程原則”。

D選項，布魯納的結構主義課程論以學科為中心的課程理論，主張教學內容應以學科為中心，教材必須按照科學的邏輯系統(tǒng)和學生的認知心理活動來組織，以便使學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。

校本課程開發(fā)的理論依據主要是施瓦布的實踐模式和斯騰豪斯的過程模式。故排除AD，因此本題選擇BC。

2. 日本學者廣岡亮認為，適用于直接性地解決問題的教材( )。

A.生活教材 B.知性教材 C.表達教材 D.技術教材

【答案】A。解析：本題考查教材的表現(xiàn)形式。

A選項生活教材。適于直接性地解決問題，其學習過程是“把握-明究-解決”。

B選項知性教材。適于間接性地解決問題，其學習過程是“觀察-考察-洞察”。

C選項表達教材。適于創(chuàng)造性地解決問題，其學習過程是“感受-表達-鑒賞”。

D選項技術教材。適于熟練性地解決問題，其學習過程是“計劃-習得-練習”。

故此題選A。

3.2015年教育部提出“核心素養(yǎng)體系”作為重要的育人冃標，核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終生發(fā) 展和社會發(fā)展需要，所表現(xiàn)出來的( )

A.關鍵能力與必備品格 B.解題能力

C.知識和技能 D.情感態(tài)度價值觀

【答案】A。解析：本題考查中國學生發(fā)展素養(yǎng)。學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢提升我國教育國際競爭力的迫切需要。B 選項為干擾選項。

C、D 選項屬于新課程的教學目標。新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。故本題答案選擇 A。