教師招聘考試語(yǔ)文模擬卷教學(xué)設(shè)計(jì)題2

http://www.eebu.com.cn 2022-10-20 16:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

中學(xué)：

(1)【參考答案】

①掌握并積累“鍥而不舍”“兀兀窮年”等詞語(yǔ)，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。

②通過(guò)反復(fù)朗讀，從聞一多先生的“說(shuō)”和“做”中感悟他崇高的品格和革命精神;通過(guò)研讀重點(diǎn)句子，初步學(xué)習(xí)文章抒情、議論、描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

③學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)【參考答案】

①多媒體導(dǎo)入：

借助多媒體播放《七子之歌·澳門(mén)》，教師引導(dǎo)：熟悉的旋律響起，來(lái)自?xún)簳r(shí)，更是來(lái)自一個(gè)時(shí)代、一個(gè)愛(ài)國(guó)學(xué)者的鏗鏘之筆。人的誠(chéng)心所到，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。七子盡淚下，詩(shī)人獨(dú)悲歌。他目睹“國(guó)疆崩喪，積日既久”，有感于神州故土“失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類(lèi)”，故而有了不朽之《七子之歌》。這位偉大愛(ài)國(guó)學(xué)者便是聞一多。今天，讓我們一起走進(jìn)臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，感受他的偉大情懷!

②理由：學(xué)生對(duì)于聞一多先生了解較少，且對(duì)其所處的時(shí)代也不太了解，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要?！镀咦又?middot;澳門(mén)》是很多學(xué)生都耳熟能詳?shù)母枨シ乓魳?lè)的趣味性較強(qiáng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也能引起他們的共鳴，感受聞一多先生對(duì)祖國(guó)的赤子之心。這樣的導(dǎo)入，構(gòu)建了一定的學(xué)習(xí)氛圍，能幫助學(xué)生初步了解聞一多，有助于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、案例分析題(7分)

小學(xué)：

【參考答案】

(1)①這次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，都是學(xué)生自己進(jìn)行交流、探索、實(shí)踐而獲得的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。

②本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，教師把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。教師也注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系。

(2)這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”，在具體學(xué)習(xí)中，教師從學(xué)過(guò)的詩(shī)作及作者出發(fā)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分發(fā)揮了自己引導(dǎo)者的身份，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)識(shí)的提升。

中學(xué)：

【參考答案】

該教師的行為是符合語(yǔ)文新課標(biāo)的理念的。

第一，教學(xué)流程是按一定的方法和規(guī)律設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。案例中，教師按照說(shuō)事、品情、賞景、析意、布置作業(yè)的流程講述《散步》一文。體現(xiàn)了教學(xué)流程的完整性。整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)置由易到難，由淺到深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第二，師生活動(dòng)是指課堂中師生間、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)。案例中，師生問(wèn)答互動(dòng)較多，且多數(shù)問(wèn)題的答案不具有唯一性，言之有理即可，這體現(xiàn)了新課標(biāo)中閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生情感體驗(yàn)的理念，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式也是新課標(biāo)提倡的，它拓展了學(xué)生思維的廣度。

第三，問(wèn)題設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的有效組成部分。案例中，教師提出文章“有什么，有什么?”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀后的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生情感的表達(dá)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的理念。

綜上所述，該老師的行為很好地將新課標(biāo)的教學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中去，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

【解析】本題考查考生案例分析及對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的掌握，考生在作答時(shí)注意按照題干中要求的從教學(xué)流程、師生活動(dòng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)三個(gè)維度進(jìn)行分析，分點(diǎn)羅列，結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析，言之有理即可。