2022寧夏教招/特崗面試初中信息技術(shù)《應(yīng)用公式和函數(shù)》教案

http://ningxia.hteacher.net 2022-06-08 09:39 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能熟練寫出單元格的名稱并利用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題。

　　2.通過上機(jī)操作、小組合作等方法學(xué)會(huì)應(yīng)用公式和函數(shù)，提高合作交流和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3.通過使用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題，提高數(shù)據(jù)處理能力，養(yǎng)成良好的信息處理意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】公式和函數(shù)的使用方式。

　　【難點(diǎn)】靈活選擇公式和函數(shù)解決生活中的實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　多媒體展示全校學(xué)生的成績(jī)匯總表格，提出問題：我們?nèi)绾吻蟪鋈Ｍ瑢W(xué)的平均分?【利用計(jì)算器或筆算的方式，把所有學(xué)生的成績(jī)相加再除以總?cè)藬?shù)】

　　教師總結(jié)：我們可以通過筆算或計(jì)算器來求出平均分，但是耗時(shí)耗力，也難以保證其正確性。我們是否有其他更高效準(zhǔn)確的方法來達(dá)到目的呢?引出新課《應(yīng)用公式和函數(shù)》。

　　(二)新課講授

　　1.了解單元格地址

　　組織學(xué)生上機(jī)觀察工作表，閱讀教材探究以下問題：

　　(1)工作表的結(jié)構(gòu)是什么樣的?【由行和列構(gòu)成的二維結(jié)構(gòu)】

　　(2)單元格地址的表示方法和作用是什么?【字母表示的列號(hào)在前，數(shù)字表示的行號(hào)在后，共同構(gòu)成了單元格地址。單元格地址可以作為計(jì)算的元素參與計(jì)算，并能實(shí)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果隨單元格內(nèi)容改變而改變的功能】

　　教師總結(jié)：?jiǎn)卧竦刂返墓δ苡泻芏啵覀円朴诶闷涔δ堋?/p>

　　2.使用公式

　　教師講解：公式可以執(zhí)行各種運(yùn)算，在我們向工作表輸入計(jì)算數(shù)值的時(shí)候，應(yīng)盡量使用公式，這樣原始數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，才能讓計(jì)算機(jī)的結(jié)果隨之改變。

　　教師演示利用公式計(jì)算工作表第一小組成員的平均身高的操作方法，提出問題：

　　(1)公式的使用方法和注意事項(xiàng)是什么?【遵循次序，即最前面的是等號(hào)，后面才是參與計(jì)算的元素，這些元素可以通過運(yùn)算符隔開】

　　(2)“填充柄”的使用方法和功能是什么?【鼠標(biāo)移動(dòng)到單元格右下角，鼠標(biāo)形狀顯示為十字符號(hào)時(shí)拖動(dòng)光標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)復(fù)制公式的操作】

　　布置任務(wù)，以同桌兩人為單位，限時(shí)5分鐘探究填充柄的其他功能。

　　教師總結(jié)：當(dāng)單元格內(nèi)容是文本、數(shù)字、公式時(shí)，拖動(dòng)填充柄可以實(shí)現(xiàn)復(fù)制或者序列填充等功能，其中公式里如果涉及到相對(duì)引用的話，復(fù)制出來的公式會(huì)隨著單元格地址變化而發(fā)生相對(duì)變化。如果單元格內(nèi)容是數(shù)字，要實(shí)現(xiàn)序列填充只需要在拖拽的過程中按住ctrl鍵即可，此時(shí)默認(rèn)步長(zhǎng)為1。

　　3.使用函數(shù)

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)公式法雖然能夠讓我們實(shí)現(xiàn)單元格內(nèi)容改變，結(jié)果跟跟著變化這樣的效果，但是依舊有其局限性。若是我們參與計(jì)算的元素過多，那么公式會(huì)冗長(zhǎng)且難以書寫。為了解決這個(gè)問題，Excel為我們提供了多種功能強(qiáng)大的函數(shù)。

　　提出問題：

　　(1)什么是函數(shù)?【函數(shù)是一些預(yù)先定義好的公式】

　　(2)什么是參數(shù)?參數(shù)與函數(shù)有何關(guān)系?【傳遞給函數(shù)用于計(jì)算的數(shù)值稱為參數(shù)，函數(shù)返回的數(shù)值稱為結(jié)果。函數(shù)的參數(shù)可以是數(shù)值或者公式?！?/p>

　　布置任務(wù)，相鄰四人為一組，上機(jī)操作，時(shí)間5分鐘，使用函數(shù)，完成計(jì)算平均身高的任務(wù)以及計(jì)算全校同學(xué)平均成績(jī)的任務(wù)。

　　教師總結(jié)：選定寫入結(jié)果的單元格，單擊【公式】選項(xiàng)卡的“函數(shù)庫”中【插入函數(shù)】按鈕，選擇平均值函數(shù)“AVERAGE”函數(shù)，然后選擇參與計(jì)算的單元格區(qū)域，單擊【確定】后，單元格被自動(dòng)寫入計(jì)算結(jié)果。

　　(三)鞏固提高

　　布置任務(wù)，同桌為單位，閱讀教材，探究以下問題：

　　(1)公式法和函數(shù)法哪種更方便?理由是什么?【公式法不太適合于數(shù)據(jù)量多的場(chǎng)合，但是公式法可以根據(jù)實(shí)際情況，更加靈活地去使用。函數(shù)法適合于數(shù)據(jù)量大的場(chǎng)合，方便且簡(jiǎn)潔，但是Excel函數(shù)庫提供的函數(shù)有限，所以函數(shù)法相對(duì)來說不夠靈活。因此可以適當(dāng)?shù)匕褍烧呓Y(jié)合在一起使用，達(dá)到更好的效果】

　　(2)常用函數(shù)有哪些?功能是什么?【求和函數(shù)SUM、平均值函數(shù)AVERAGE、計(jì)數(shù)函數(shù)COUNT、最大值函數(shù)MAX、最小值函數(shù)MIN、絕對(duì)值函數(shù)ABS、取整函數(shù)INT等】

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：可以上機(jī)操作觀察。

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問使用公式和函數(shù)的注意事項(xiàng)。學(xué)生說出書寫函數(shù)和公式之前要先寫等號(hào)。

　　作業(yè)：嘗試?yán)煤瘮?shù)或公式解決生活中的實(shí)際問題。

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)《應(yīng)用公式和函數(shù)》教案