江西教師招聘韋納的成敗歸因理論

http://jiangxi.hteacher.net 2022-05-25 11:47 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

韋納認(rèn)為，行為成敗的原因可以歸納為三個(gè)維度、六個(gè)因素。三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控歸因。六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

三維度：

(1)內(nèi)在性：即內(nèi)部歸因和外部歸因，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素來(lái)源于個(gè)人(內(nèi)在),抑或是來(lái)自外在環(huán)境(外在)。在這一維度上，能力、努力及身心狀況三項(xiàng)屬于內(nèi)在，其他各項(xiàng)則屬于外在。

(2)穩(wěn)定：即穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類(lèi)似情境下具有一致性。在這一維度上，能力與任務(wù)難度是不隨情境改變的，是比較穩(wěn)定的，其他各項(xiàng)則為不穩(wěn)定者。

(3)可控性：即可控制歸因和不可控歸因，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上能否由個(gè)人意愿所決定。在這一維度上，只有努力一項(xiàng)是可以憑個(gè)人意愿控制的，其他各項(xiàng)均非個(gè)人所能控制。

六因素：

(1)能力：根據(jù)自己評(píng)估個(gè)人對(duì)該項(xiàng)工作是否勝任，如“我是否足夠聰明”。

(2)努力：個(gè)人反省檢討在工作過(guò)程中曾否盡力而為，如“這次我有認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)”。

(3)工作難度：憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判定該項(xiàng)工作的困難程度，如“這次考試太難/容易了”。

(4)運(yùn)氣：個(gè)人自認(rèn)為此次各種成敗是否與運(yùn)氣有關(guān)，如“這次碰巧考的都是掌握的知識(shí)”。

(5)身心狀況：工作過(guò)程中個(gè)人當(dāng)時(shí)身體及心情狀況是否影響工作成效，如“感冒、頭痛”。

(6)外界環(huán)境：是指環(huán)境方面的因素，如“天氣炎熱、考試時(shí)有噪音”。

三維度與六因素的關(guān)系：