2022安徽中小學教師招聘考試備考119：教學模式

http://anhui.hteacher.net 2022-02-17 10:13 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

概念	教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導(dǎo)下的，為完成特定的教學目標和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學活動方式
常見的教學模式	范例教學	提出者	瓦·根舍因
		基本程序	闡明“個”的階段→闡明“類型”“類”的階段→理解規(guī)律性的階段→掌握關(guān)于世界的經(jīng)驗和生活的經(jīng)驗的階段
		特點	基本性、基礎(chǔ)性、范例性、四個統(tǒng)一（知識教學與德育相統(tǒng)一、問題教學與系統(tǒng)學習相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、主體與客體相統(tǒng)一）
	拋錨式教學	又叫“實例式教學”“基于問題的教學”“情境性教學”，要求教學建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)上，一旦問題確定，整個教學內(nèi)容和教學進程也就隨之而定
		基本程序：創(chuàng)設(shè)情境→確定問題→自主學習→協(xié)作學習→效果評價
	探究性教學	學生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式基本程序：問題→假設(shè)→驗證→總結(jié)提高
	發(fā)現(xiàn)式學習	理論基礎(chǔ)	布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論
		內(nèi)涵	讓學生通過自己經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)的過程來獲取知識、發(fā)展探究能力的學習方式和教學模式，它所強調(diào)的是學生的探究過程，而不是現(xiàn)成知識
		基本程序	問題情境→假設(shè)—檢驗→整合與應(yīng)用
	有意義接受學習	理論基礎(chǔ)	奧蘇貝爾的認知同化學習理論
		主要內(nèi)容	學生的學習主要是接受式的學習；接受學習是有意義的；旨在促進學生對知識的掌握、強調(diào)依據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系形成良好的認知結(jié)構(gòu)
	掌握學習	提出者	布盧姆
		主要內(nèi)容	只要用于學習的有效時間足夠長，所有的學生都能達到課程目標所規(guī)定的掌握標準
	傳遞—接受教學	我國中小學教學實踐中較多地被采用；適用于任何學科、任何階段的學生，且易于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學生在短時間內(nèi)接受大量的信息
		基本程序	復(fù)習舊課→激發(fā)學生動機→講授新知識→鞏固運用→檢查評價
	非指導(dǎo)性教學	提出者	羅杰斯
		基本程序	創(chuàng)設(shè)情境→開放性探索→個人或小組鑒別

【試題示例】

1.【單選】提出掌握學習理論的心理學家是( )。

A.華生 B.杜威

C.加涅 D.布盧姆

1.【答案】D

【解析】本題考查的是掌握學習。掌握學習是由布盧姆等人提出來的。其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。故本題選D。

2.【單選】問題探究教學的第一個階段是( )。

A.明確問題 B.深入探究

C.設(shè)計方案 D.提出假設(shè)

2.【答案】A

【解析】本題考查的是問題探究教學模式。探究性教學模式的教學環(huán)節(jié)包括：明確問題—提出假設(shè)—驗證假設(shè)—總結(jié)提高。故本題選A。

3.【判斷】在實際教學中，由于教學目標、教學內(nèi)容、學生情況等的多樣性，教學模式也應(yīng)該是多種多樣的。 ( )

3.【答案】√

【解析】教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導(dǎo)下的，為完成特定的教學目標和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學活動方式。在實際教學中，由于教學目的、教學內(nèi)容、學生情況等的多樣性，教學模式也是多種多樣的，因此，也沒有哪一種模式具有普遍的適用性，需要教師視具體情況靈活選擇。故本題正確。