教師資格證筆試科目三高中數(shù)學教學過程

http://www.eebu.com.cn 2022-02-12 11:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(3)設置疑問創(chuàng)設情境

沒有問題就沒有思考，學生有了疑問才會去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。在教學過程中，創(chuàng)設合理的問題情境，引發(fā)學生的認知沖突，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設問題情境一般從以下幾個方面入手。

①聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境。

②結合學生的興趣，創(chuàng)設趣味性問題情境，激發(fā)學生的學習興趣、提高學習積極性。

③結合新舊知識的關聯(lián)性，針對新舊知識的連接點，設置疑問，吸引學生的注意力。

④揭示矛盾，創(chuàng)設問題情境。在學習中的矛盾包括已有知識經(jīng)驗和新知識間的矛盾，同一知識不同認識產生的矛盾，課題內部已知條件和未知條件的矛盾。在教學中通過揭示和呈現(xiàn)矛盾，產生問題情境，引發(fā)學生的探索欲望。

(4)結合生活實際創(chuàng)設情境

將教學內容與生活實際相結合，創(chuàng)設生活情境，不僅可以使教學內容具體化，更能激發(fā)學生的學習興趣。同時，貼近學生生活的情境，能使學生更易于接受，積極主動地參與到學習中，提高學生的實踐能力。

(5)借助實物創(chuàng)設情境

在課堂中，教師借助具體真實存在的物體進行教學，更利于學生獲取直觀的感受和理解。能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

(6)善用語言，引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)設情境

在教學中，師生、生生之間的交流互動在很大程度上都依賴于語言。教師在教學中運用生動優(yōu)美的語言，和豐富的情感創(chuàng)設教學情境，使學生沉浸在教師所創(chuàng)造的想象情境中，學習知識，掌握技能，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效果。

二、教學環(huán)節(jié)的安排

1.導入新課

(1)概念

課堂導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。

導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，精彩的導入能抓住學生的心理、激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

(2)作用

①吸引學生的注意力。巧妙的導入可以起到先聲奪人的效果，吸引學生的注意力，使學生一上課就能把興奮點轉移到課堂上來，集中在教學的內容上。

②激發(fā)學生興趣。精彩的導入會激發(fā)學生的求知欲望，使學生對新課內容產生濃厚的興趣。

③鋪墊作用。聯(lián)系相關知識，引向新的學習內容。

④明確學習目的。以教學內容和教學目標為依據(jù)設置新課導入，能夠使學生明確本節(jié)課的學習目標。

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責任編輯：張欣